Wie zijn we?      ons Pedagogisch project

​

We zijn een Vrije Basisschool en  behoren tot het Katholiek Onderwijs Vlaanderen.
We bieden onderwijs aan voor kleuters en lagere schoolkinderen (2,5 tot 12 jaar),
in een warme en geborgen klassfeer, zodat kinderen zich thuis voelen.
​We willen een school zijn waar kinderen mogen zijn wie ze zijn,
elk met hun talenten, waar zij mogen  groeien in hun tijd en op hun wijze.
Voor ons is elk kind uniek. Wij geloven in de leerkansen van elk van onze leerlingen.
Veel energie gaat dan ook uit naar de individuele aanpak van onze leerlingen.
Vertrekkend vanuit het positieve van onze kinderen geven wij hen ontwikkelingskansen op een gedifferentieerde manier.
Wij doen dit naar het voorbeeld van Jezus. We leren kinderen genieten van al het mooie en gevoelig worden voor wat waardevol is. Wij vinden het daarom heel belangrijk om samen te vieren, samen te bidden, het samen stil te maken.
VOEL JE WELKOM OP ONZE SCHOOL!
​​Onze overtuiging is:
We kunnen niet van alle kinderen dezelfde sterren maken,
wel kunnen we er voor zorgen dat ze allemaal schitteren!
Met heel het SCHOOLTEAM willen we hier werk van maken,
volgens het leerplan 'ZIN IN LEREN, ZIN IN LEVEN'
​

Pedagogisch project​

Wij verwachten van alle ouders
dat ze achter de identiteit en het opvoedingsproject van onze school staan en deze mee dragen.

Hieronder vindt u een beschrijving van de uitgangspunten van ons pedagogisch project.
​U kunt steeds terecht bij de directeur voor verdere informatie.
​
1     We werken aan een schooleigen, Christelijke identiteit.

Onze school heeft respect voor de eigenheid van alle leerlingen vanuit de christelijke traditie.​Daarbij vormen de ‘veelheid en andersheid’, zoals die aanwezig zijn in onze multiculturele en levensbeschouwelijke diverse samenleving, geen bedreiging. Ze dagen uit tot openheid, verdieping en communicatie, uit respect voor ieders eigenheid. Onze school zet in op het ontdekken van, het nadenken over en het verdiepen van de eigen identiteit.
​Binnen het christelijke mens- en wereldbeeld komt elke unieke ‘ik’ tot stand door verbondenheid met anderen heen en door de relatie met de Andere, de God, heen. Het gaat echter meer dan de verbondenheid met die anderen. Onze leerlingen staan met hun beide voeten in de wereld. Betekenisvol leren, is leren over en in die wereld. Daarom is naast verbondenheid met de mensen die hen omringen, ook de relatie met de wereld rondom, met natuur, met cultuur en met de Andere essentieel voor hun leren.
We willen onze leerlingen vormen tot mensen die gastvrij en genereus in het leven staan en die,
vanuit een intrinsieke motivatie om het goede te doen, willen bijdragen aan een hechte en liefdevolle samenleving.
​
2     Wij werken aan een geïntegreerd onderwijsinhoudelijk aanbod.

​We staan stil bij wat leerlingen moeten leren om op te groeien tot ‘goede’ mensen. De uniekheid van elk kind staat voorop. Ons aanbod is gericht op de harmonische ontwikkeling van de persoon: hoofd, hart en handen. Onze school zal door de volledige schoolloopbaan van de leerling heen een samenhangend ontwikkeltraject uitbouwen met zo min mogelijke drempels en blinde vlekken. We streven ernaar dat al onze leerlingen zich ontwikkelen tot rijke personen, tot mensen die ook levensbeschouwelijk bedachtzaam zijn. 
​
3     Wij werken aan een stimulerend opvoedingsklimaat en een doeltreffende didactische aanpak.

​Onze school wil een krachtige leeromgeving creëren. Die wordt getypeerd vanuit zeven kenmerken:
- Een positief en veilig leerklimaat
Dat is een belangrijke voorwaarde om tot welbevinden, betrokkenheid en verbondenheid te komen. Het schoolteam creëert daartoe de gunstige voorwaarden. We vinden het belangrijk dat leerlingen leren omgaan met de diversiteit in onze samenleving en dat ze komen tot harmonieus samenleven.

- Werkelijkheidsnabij onderwijs
Op onze school is het vertrekpunt van het onderwijs de werkelijkheid. We streven ernaar dat de leerlingen een nieuwsgierige en onderzoekende houding ontwikkelen. Verder zetten we als school in op het verwerven van kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes om de werkelijkheid te onderzoeken, te leren kennen en er creatief mee om te gaan.

- Een gezonde leerambitie
De leraren trachten de leerverwachtingen van hun leerlingen op een realistische, maar tegelijk voldoende ambitieuze wijze af te stemmen op hun mogelijkheden.
​
- Rijke ondersteuning en interactie
De leraren willen de ontwikkeling van hun leerlingen stimuleren door voor te leven en hen uit te nodigen tot dialoog en tot samenwerken.

- Benutten van de ‘leerkracht’ in het kind
Het team zal de leerlingen bewust maken van hun eigen mogelijkheden en hun eigen ‘leerkracht’. Ook de ontwikkeling van de wil en de durf bij de leerlingen om hun eigen ontwikkeling en eigen ‘leerkracht’ in te zetten en te benutten, valt hieronder.
​
- Een begeleidende leerkrachtenstijl
Onze leraren nemen de rol aan van een coach, die talenten ontdekt, ondersteunt, uitdaagt en begeleidt.

- Effectiviteit van leren
Het team zal de ontwikkeling en de vorderingen van de leerlingen opvolgen en de nieuwe ontwikkelkansen, die daaruit ontstaan, aangrijpen.
4     Wij werken aan de ontplooiing van elk kind, vanuit een brede zorg.

​We geloven als school rotsvast in de groei- en ontwikkelingsmogelijkheden van elke leerling. In het bijzonder ook in die van de leerling met specifieke onderwijsbehoeften.
In de zorg om onze leerlingen alle kansen te bieden om hun talenten te ontdekken en zich harmonieus te ontplooien, zal het team zijn aanpak voortdurend bevragen. Ze stemmen die af op wat hun leerlingen nodig hebben.
Uit observatie en toetsing krijgen leraren een zicht op de ontwikkeling en de vorderingen van de leerlingen. Op basis daarvan sturen ze eventueel hun aanpak bij. 
Een gedifferentieerde aanpak, waarbij aandacht is voor de specifieke leerling in zijn specifieke context, vinden wij als team heel belangrijk. Het is dé manier om vanuit een brede basiszorg voor alle leerlingen ook tegemoet te komen aan de specifieke onderwijsbehoeften van elke leerling.
De professionele krachten van de leraren worden complementair ingezet. Meerdere leraren zullen samen de zorg - en dus de verantwoordelijkheid - voor eenzelfde leerling of leerlingengroep opnemen. Op die manier kan de specifieke deskundigheid van elk teamlid optimaal benut worden. Deze aanpak vanuit meerdere disciplines komt het leren en leven van elke leerling ten goede. Bovendien biedt hij de beste garanties op gelijke onderwijskansen voor al onze leerlingen.

5     Wij werken aan onze school als gemeenschap en organisatie.

​We erkennen onze partners in de opvoeding en het onderwijs van kinderen. We respecteren ieders verantwoordelijkheid. We zorgen voor een goede organisatie. Onze school wordt gedragen door het hele team onder de leiding van de directeur. We werken samen, overleggen en streven naar een voortdurende kwaliteitsbewaking en -verbetering.
We delen onze zorg voor kwaliteitsvol onderwijs met:
  • de ouders als eerste verantwoordelijken voor de opvoeding van kinderen. Daarom streven we naar een goede communicatie en een zo groot mogelijke betrokkenheid van de ouders bij de school;
  • het schoolbestuur dat de eindverantwoordelijkheid draagt voor het beleid van de school;
  • externe begeleiders die ons ondersteunen en ons helpen bij onze professionalisering;
  • de lokale kerkgemeenschap die verwijst naar de traditie en het geloof van waaruit in de school gewerkt wordt;
  •  de lokale gemeenschap waarin we gestalte geven aan onze opvoedings- en onderwijsopdracht.
6     Wij zijn een katholieke dialoogschool.

Het hele team wordt als het ware geroepen om in de dagelijkse schoolwerking waar te maken dat het mysterie van de liefde de werkelijkheid diep tekent. Iedereen die bij ons schoolleven betrokken is, wordt uitgenodigd om samen, in dialoog met elkaar, op zoek te gaan naar het volle mens-zijn en medemens-zijn. Onze school zal vanuit haar christelijke wortels de christelijke traditie herkenbaar aanwezig stellen. Als goede katholieke basisschool streven we een geïntegreerd onderwijsinhoudelijk aanbod na waarbij leren leren, leren werken, en leren samenleven hand in hand gaan. Onze school verwelkomt iedereen gastvrij, van welke levensbeschouwelijke of religieuze achtergrond ook. Zonder uitzonderingen nodigen we leerlingen, ouders en externe partners uit om aan ons pedagogisch project mee te werken.