WELKOM in 1C |
Lieve groetjes van juf Veerle! |
|
16 september 2023
Ook deze week werd er heel wat geleerd.
We oefenden de begrippen als voor, achter, op, tussen, even groot, grootste, dichtst bij, veraf, ...
Vooraleer we deze oefeningen in het werkboek maakten, gingen we aan de slag met concreet materiaal.
Ook deze week werd er heel wat geleerd.
We oefenden de begrippen als voor, achter, op, tussen, even groot, grootste, dichtst bij, veraf, ...
Vooraleer we deze oefeningen in het werkboek maakten, gingen we aan de slag met concreet materiaal.
Ook de begrippen van groot naar klein en van klein naar groot werden nog eens ingeoefend.
Daarbij werd ook de nadruk gelegd op de leesrichting. Want als je van de ene kant van de tafel keek, dan stonden de bogen van "klein naar groot", ging je aan de overkant staan en kijken dan stonden deze van "groot naar klein".
Daarbij werd ook de nadruk gelegd op de leesrichting. Want als je van de ene kant van de tafel keek, dan stonden de bogen van "klein naar groot", ging je aan de overkant staan en kijken dan stonden deze van "groot naar klein".
We deden ook aan conservatie.
Conservatie is inzien dat een hoeveelheid onveranderd blijft zolang er niets wordt bijgevoegd of weggenomen, wat men er verder ook aan verandert.
We gingen aan de slag met touwen, deze namen gewoon een ander vorm aan, maar bleven qua lengte gelijk.
En ook met een blaadje papier, die gewoon, door het in verschillende stukken te knippen en een andere schikking te geven niet veranderde qua oppervlakte.
Conservatie is inzien dat een hoeveelheid onveranderd blijft zolang er niets wordt bijgevoegd of weggenomen, wat men er verder ook aan verandert.
We gingen aan de slag met touwen, deze namen gewoon een ander vorm aan, maar bleven qua lengte gelijk.
En ook met een blaadje papier, die gewoon, door het in verschillende stukken te knippen en een andere schikking te geven niet veranderde qua oppervlakte.
Om de begrippen meer, minder, evenveel te oefenen mochten de leerlingen met een kaartje waarop en hoeveelheid tot 6 staat door de kas stappen, wanneer ze iemand tegenkwamen zeiden ze hoeveel ze op hun kaartje staan hadden en of het meer, minder of evenveel was als dat op het kaartje van hun vriendje.
De begrippen 1 meer en 1 minder werden dan weer eerst door middel van speelkaarten geoefend.
Ik heb, ... wie van jullie heeft een kaart met 1 meer of 1 minder.
De kinderen keken dan heel goed naar hun kaart en kwamen ze in aanmerking dan staken ze hun kaart omhoog.
De begrippen 1 meer en 1 minder werden dan weer eerst door middel van speelkaarten geoefend.
Ik heb, ... wie van jullie heeft een kaart met 1 meer of 1 minder.
De kinderen keken dan heel goed naar hun kaart en kwamen ze in aanmerking dan staken ze hun kaart omhoog.
Al het geoefende pasten we nadien toe in ons werkboek.
Bij de lessen Nederlands, leerden we de laatste letter uit kern start.
We gingen er weer goochelend mee aan de slag.
Intussen kennen de kinderen de letters "i", "k", "m", "s".
Met deze letters probeerden we ook weer nieuwe woorden te maken en te lezen.
We gingen er weer goochelend mee aan de slag.
Intussen kennen de kinderen de letters "i", "k", "m", "s".
Met deze letters probeerden we ook weer nieuwe woorden te maken en te lezen.
De schrijfpatronen die deze week aan de beurt kwamen waren
* de arcade
* de guirlande
* En we oefenden ook al een echte schrijfletter, de letter "i", (met deze letter doen we volgende week nog even verder)
En net zoals we dat vorige week deden, oefenden we eerst groot, om de beweging goed in de pols en hand te hebben, om nadien kleiner aan het schrijven te gaan.
* de arcade
* de guirlande
* En we oefenden ook al een echte schrijfletter, de letter "i", (met deze letter doen we volgende week nog even verder)
En net zoals we dat vorige week deden, oefenden we eerst groot, om de beweging goed in de pols en hand te hebben, om nadien kleiner aan het schrijven te gaan.
Tijdens het hoekenwerk konden de kinderen de geleerde letters op een speelsere manier verder oefenen.
konden schrijfpatronen ook op eigen tempo verder geoefend worden.
Bij de juf konden de leerlingen dan individueel hun letterkennis aan de juf tonen.
En voor wie er echt behoefte aan had kon ook nog eens vrij bouwen met de clicks en de sticks.
konden schrijfpatronen ook op eigen tempo verder geoefend worden.
Bij de juf konden de leerlingen dan individueel hun letterkennis aan de juf tonen.
En voor wie er echt behoefte aan had kon ook nog eens vrij bouwen met de clicks en de sticks.
Bij juf Lisbeth werd er o.a. rond de dagen van de week gewerkt. Daarbij kwamen de dagen van de week aan bod alsook, de woordenschat vandaag, morgen, gisteren, overmorgen, eergisteren, ...
En werd er dinsdag ook een quiz gespeeld.
Op vrijdag mochten de kinderen dan hun eigen weekkalender maken en werkten ze de dolfijnen verder af.
En werd er dinsdag ook een quiz gespeeld.
Op vrijdag mochten de kinderen dan hun eigen weekkalender maken en werkten ze de dolfijnen verder af.
9 september 2023
Vriendjes uit 1C.
De DOLFIJNE(n) klas
Vriendjes uit 1C.
De DOLFIJNE(n) klas
Tijdens deze eerste week was het nog een beetje wennen en verkennen.
Maar er werd ook al flink gewerkt.
Spannend, 1 september .
Eindelijk mogen we starten in het eerste leerjaar.
We waren ook nieuwsgierig naar ons eigen plekje in de klas. En dat mochten we ontdekken door een klasplan te lezen en zo op zoek te gaan naar ons eigen plekje.
Maar er werd ook al flink gewerkt.
Spannend, 1 september .
Eindelijk mogen we starten in het eerste leerjaar.
We waren ook nieuwsgierig naar ons eigen plekje in de klas. En dat mochten we ontdekken door een klasplan te lezen en zo op zoek te gaan naar ons eigen plekje.
Uiteraard waren we ook nieuwsgierig naar elkaars vakantieverhalen.
De juf stelde telkens een vraag,
bv, wie heeft er in de vakantie in zijn zwembad gespeeld?
Wie at een ijsje tijdens de vakantie?
Wie is op reis geweest?
...
Was dat het geval, dan mochten de leerlingen op het digitale bord het woordje ik onder hun foto verslepen.
Dit was tevens de inleiding op onze eerste letter die we leerden.
De letter "i"
De juf stelde telkens een vraag,
bv, wie heeft er in de vakantie in zijn zwembad gespeeld?
Wie at een ijsje tijdens de vakantie?
Wie is op reis geweest?
...
Was dat het geval, dan mochten de leerlingen op het digitale bord het woordje ik onder hun foto verslepen.
Dit was tevens de inleiding op onze eerste letter die we leerden.
De letter "i"
Nog iets nieuws eenmaal in de lagere school, zijn de vele werkboekjes.
Deze werden als eens gretig door gebladerd en deden ons alvast zin krijgen om er in te werken.
Deze werden als eens gretig door gebladerd en deden ons alvast zin krijgen om er in te werken.
Deze week werden al 3 letters aangeleerd, de letter "i", "k" en "m".
We gingen hierbij op verschillende manieren aan het werk.
De letters moesten uit een lettersoep gehaald worden, of werden uit de goochelhoed getoverd.
En we konden nog meer, want met die 3 letters konden we ook al woordjes toveren zoals "ik", "kik", "kim", "mik"
Fantastisch toch.
Ook de letterdozen en klikklakboekjes werden al gretig gebruikt alsook ons werkboekje.
We gingen hierbij op verschillende manieren aan het werk.
De letters moesten uit een lettersoep gehaald worden, of werden uit de goochelhoed getoverd.
En we konden nog meer, want met die 3 letters konden we ook al woordjes toveren zoals "ik", "kik", "kim", "mik"
Fantastisch toch.
Ook de letterdozen en klikklakboekjes werden al gretig gebruikt alsook ons werkboekje.
Er werden ook schrijfpatronen geoefend.
Hiervoor mogen we zo af en toe ook eens op onze tafels tekenen.
Eenmaal we de beweging in het groot in de vingers hebben gaan we over naar de kleine schrijfpatronen in ons werkboekje.
We deden deze week:
* De arcering
* Het ovaal
* De open guirlande
* De open arcade
Hiervoor mogen we zo af en toe ook eens op onze tafels tekenen.
Eenmaal we de beweging in het groot in de vingers hebben gaan we over naar de kleine schrijfpatronen in ons werkboekje.
We deden deze week:
* De arcering
* Het ovaal
* De open guirlande
* De open arcade
Ook tijdens het hoekenwerk gingen de leerlingen gretig verder om het geleerde op hun eigen tempo verder te ontdekken.
In de les WO werkten de kinderen samen met juf Lisbeth onder andere rond de klasafspraken.
De kinderen mochten deze afspraken uitbeelden zodat ze voor het ganse schooljaar gevisualiseerd kunnen worden.
Regel 1: Welke stem gebruik ik? (hierbij wordt gebruik gemaakt van een gekleurd lichtje in de klas)
De kinderen mochten deze afspraken uitbeelden zodat ze voor het ganse schooljaar gevisualiseerd kunnen worden.
Regel 1: Welke stem gebruik ik? (hierbij wordt gebruik gemaakt van een gekleurd lichtje in de klas)
Regel 2: STOP is STOP
Regel 3: Alles op zijn plaats (opruimen)
Regel 4: Samen spelen, samen delen (samenwerken)
29 Augustus 2023
Een kijkje in de dolfijnenklas
Een kijkje in de dolfijnenklas
De potloden zijn geslepen,
de kapstokken genummerd,
de boekjes staan klaar om gelezen te worden,
de mapjes liggen klaar, ....
Dolf de dolfijn kijkt samen met mij reikhalzend uit om jullie te ontvangen in de dolfijnenklas.
Zijn jullie al nieuwsgierig over hoe jullie klasje er het komende schooljaar uit zal zien?
...
Hier wordt al een tipje van de sluier gelicht.
de kapstokken genummerd,
de boekjes staan klaar om gelezen te worden,
de mapjes liggen klaar, ....
Dolf de dolfijn kijkt samen met mij reikhalzend uit om jullie te ontvangen in de dolfijnenklas.
Zijn jullie al nieuwsgierig over hoe jullie klasje er het komende schooljaar uit zal zien?
...
Hier wordt al een tipje van de sluier gelicht.
We maken ons klaar voor de start van een nieuw en boeiend schooljaar!