WELKOM in DE VLINDERklas (3KLA)
en in de giraffenklas (3KLB)
|
Lieve groetjes van juf Veerle en juf Lara !
|
|
13 februari
We kunnen het niet laten om ook deze week enkele foto's te plaatsen.
Vrijdag mocht iedereen verkleed naar school komen en even gek doen.
Vrijdag mocht iedereen verkleed naar school komen en even gek doen.
6 februari
Deze week werd de ruimtemissie verder gezet.
Iedereen bleef gemotiveerd om de verschillende planeten zeker een bezoekje te brengen.
De verschillende hoekjes stonden gedurende de week dus nog verder open en iedereen deed zijn uiterste best de opdrachten tot een goed einde te brengen.
Iedereen bleef gemotiveerd om de verschillende planeten zeker een bezoekje te brengen.
De verschillende hoekjes stonden gedurende de week dus nog verder open en iedereen deed zijn uiterste best de opdrachten tot een goed einde te brengen.
In de giraffenklas werd een schrijfdans gedaan, deze van de ster. Bijna echte magie vonden de kleuters het, hoe ze door vijf punten te verbinden een ster op hun blad creëerden!
Deze week eens geen kunstenaar of choreografe in de vlinderklas, maar wel een componist.
Wisten jullie dat Gustav Holst, bij verschillende planeten muziek componeerde.
Aan de kinderen werd gevraagd goed naar de muziek te luisteren en te vertellen welk gevoel ze in de muziek hoorden, en aan welke planeet zij de muziek zouden koppelen.
Zo ziet Gustav Holst, Mars als een sterke en krachtige planeet.
Jupiter kreeg dan weer vrolijke muziek toegedeeld, omdat Holst Jupiter als een blije planeet ziet.
Neptunus is dan weer heel stil en zacht en Saturnus oud, langzaam en traag.
Om de muziek goed tot zich op te kunnen nemen werd aan de kleuters gevraagd de ogen te sluiten en goed te luisteren naar de muziek.
Wisten jullie dat Gustav Holst, bij verschillende planeten muziek componeerde.
Aan de kinderen werd gevraagd goed naar de muziek te luisteren en te vertellen welk gevoel ze in de muziek hoorden, en aan welke planeet zij de muziek zouden koppelen.
Zo ziet Gustav Holst, Mars als een sterke en krachtige planeet.
Jupiter kreeg dan weer vrolijke muziek toegedeeld, omdat Holst Jupiter als een blije planeet ziet.
Neptunus is dan weer heel stil en zacht en Saturnus oud, langzaam en traag.
Om de muziek goed tot zich op te kunnen nemen werd aan de kleuters gevraagd de ogen te sluiten en goed te luisteren naar de muziek.
De ontdekhoek in de giraffenklas stond in het teken van heus ruimteonderzoek.
Bij het onderzoek over de zwaartekracht moesten de kleuters telkens twee voorwerpen gelijktijdig laten vallen, en kijken welke het snelste de grond bereikte. De kleuters konden bij veel voorwerpen de uitkomst al raden!
Er werden ook 'maanstenen' onderzocht door ze de bekijken, te meten, te wegen...
Bij het onderzoek over de zwaartekracht moesten de kleuters telkens twee voorwerpen gelijktijdig laten vallen, en kijken welke het snelste de grond bereikte. De kleuters konden bij veel voorwerpen de uitkomst al raden!
Er werden ook 'maanstenen' onderzocht door ze de bekijken, te meten, te wegen...
Op de lichtpad mochten de kleuters raketten maken met patroonblokken, of vrij figuren maken passend in het thema ruimte. Er werden mooie raketten, astronauten, sterren en andere figuren gelegd, wauw!
Vorige week werden er vooral planeten geknutseld, nu mochten de kleuters een astronaut knutselen in de klas bij juf Veerle.
Dit deden ze door verschillende vormen uit karton bij elkaar te puzzelen tot een leuke astronaut.
De leuke astronauten zweven nu rond tussen de planeten in de klas.
Dit deden ze door verschillende vormen uit karton bij elkaar te puzzelen tot een leuke astronaut.
De leuke astronauten zweven nu rond tussen de planeten in de klas.
Verder vlogen de kinderen met hun raket van ster tot ster, en op die manier werden de raamfiguren nog eens verder ingeoefend in de vlinderklas.
Wanneer een raket gelanceerd wordt, dan wordt er teruggeteld van 10 naar 0, ook dit werd extra ingeoefend in de vlinderklas. We kleurden daarvoor eerst ons eigen raket, om het nadien te terug te tellen en op 0 ons raket naar de ruimte te blazen.
|
|
|
Als afsluitende activiteit in het thema mochten de kleuters experimenteren met schimmenspel, dat werd gemaakt met een grote rol wit papier, een lamp en zwarte papieren themafiguren.
Het was niet de bedoeling om al echt een heel verhaal uit te spelen, maar de kleuters genoten van het experimenteren met de figuren door ze veraf of dichtbij te houden, snel of traag te bewegen...
het gaf een mooi effect en er was telkens wat publiek om even mee te genieten van de dansende schaduwen!
Het was niet de bedoeling om al echt een heel verhaal uit te spelen, maar de kleuters genoten van het experimenteren met de figuren door ze veraf of dichtbij te houden, snel of traag te bewegen...
het gaf een mooi effect en er was telkens wat publiek om even mee te genieten van de dansende schaduwen!
Al dat harde werken werd uiteraard ook beloond.
De kleuters kunnen nu wel echt wel zeggen dat ze geslaagd zijn in hun ruimtemissie en ontvingen daarvoor een echt diploma.
Kijk zelf maar hoe ze staan te blinken.
En naast al deze blinkende "astronautjes" staan ook 2 trotse juffen.
De kleuters kunnen nu wel echt wel zeggen dat ze geslaagd zijn in hun ruimtemissie en ontvingen daarvoor een echt diploma.
Kijk zelf maar hoe ze staan te blinken.
En naast al deze blinkende "astronautjes" staan ook 2 trotse juffen.
Deze kapoen werd op 7 februari 6 jaar.
Hiep hiep hiep hoera!
Hiep hiep hiep hoera!
30 januari
Deze week vertrokken de kleuters op een echte ruimtemissie.
Ze kregen daarvoor allen een missiekaart om de nek met daarop de verschillende planeten die ze in de loop van 2 weken allemaal zeker 1 keer moeten bezoeken.
Hebben ze een planeet bezocht, dan mogen ze deze doorkruisen op hun missiekaart.
We hadden alvast 38 heel gemotiveerde kleuters die stonden te popelen om aan hun ruimtereis te beginnen.
Ze kregen daarvoor allen een missiekaart om de nek met daarop de verschillende planeten die ze in de loop van 2 weken allemaal zeker 1 keer moeten bezoeken.
Hebben ze een planeet bezocht, dan mogen ze deze doorkruisen op hun missiekaart.
We hadden alvast 38 heel gemotiveerde kleuters die stonden te popelen om aan hun ruimtereis te beginnen.
Op de planeet aarde kunnen de kleuters zich verdiepen in de ruimte, door in boeken rond de ruimte info te bekijken en door met de voorleespen naar info te luisteren rond de verschillende planeten.
Door QR codes te scannen kunnen ze ook naar informatieve filmpjes rond de ruimte kijken.
Door QR codes te scannen kunnen ze ook naar informatieve filmpjes rond de ruimte kijken.
Het symbool "raket" op de missiekaart staat dan weer voor een echte ruimtereis die de kleuters moeten maken in de klas van juf Lara. De huishoek werd daar omgebouwd tot een ruimtestation, raket, controlekamer, en het heelal, waar de kleuters een ruimtewandeling kunnen maken en op zoek kunnen gaan naar speciale sterren. Namelijk sterren waar ze met de zaklamp achter moeten schijnen. Bij sommigen komt er een tekening tevoorschijn, bij anderen niet.
Kunnen ze alle "speciale" sterren vinden in de ruimte?
Kunnen ze alle "speciale" sterren vinden in de ruimte?
In de klas van juf Veerle gingen de kleuters onder andere op bezoek naar de rijmplaneet.
Daar moesten ze telkens 4 rijmwoorden per planeet koppelen.
Daar moesten ze telkens 4 rijmwoorden per planeet koppelen.
Verder konden de kleuters hun raket ook laten landen op de planeet waar al graag eens een spel gespeeld wordt.
Wie kan als eerste de maan bereiken?
De maan kunnen ze bereiken door met de dobbelsteen te gooien en evenveel jetons op de uitgestippelde weg naar de maan te leggen.
Wie kan als eerste de maan bereiken?
De maan kunnen ze bereiken door met de dobbelsteen te gooien en evenveel jetons op de uitgestippelde weg naar de maan te leggen.
Op één van de planeten in de Vlinderklas is een ramp gebeurd.
10 raketten zijn ontploft en zijn telkens in 4 delen gebroken.
Gelukkig waren de astronauten vooraf slim geweest en hadden ze alle onderdelen genummerd.
Aan de kleuters om de stukken bij elkaar te zoeken en deze op het juiste raket te kleven.
10 raketten zijn ontploft en zijn telkens in 4 delen gebroken.
Gelukkig waren de astronauten vooraf slim geweest en hadden ze alle onderdelen genummerd.
Aan de kleuters om de stukken bij elkaar te zoeken en deze op het juiste raket te kleven.
In de Giraffenklas werd de Playmobil-planeet een topper.
Daar kunnen de kinderen als volleerde astronauten raketten en spaceshuttles lanceren en besturen.
Daar kunnen de kinderen als volleerde astronauten raketten en spaceshuttles lanceren en besturen.
Wisten jullie dat er ook een planeet bestaat waar graag genaaid wordt, wij intussen wel, want enkele kleuters kwamen daar terecht met hun raket en "naaiden" er planeten en raketten.
Astronauten moeten ook de vaardigheid "meten" onder de knie krijgen en wat ze gemeten hebben moeten ze kunnen omzetten in een tabel.
Dat kunnen de kinderen dan weer verder oefenen op de meet-planeet, die gelegen is in de klas van juf Veerle.
Dat kunnen de kinderen dan weer verder oefenen op de meet-planeet, die gelegen is in de klas van juf Veerle.
De tuff tray in de giraffenklas werd gevuld met materiaal in thema ruimte. De kleuters beleven er plezier met de raketten, space shuttles, astronauten, marsmannetjes, rijst, gekleurde kikkererwten en vulvormen!
Nog in de klas van juf Veerle bevind zich de maan.
Op de maan mogen de kinderen hun schrijfvaardigheid verder oefenen door te schrijven in "echt maanzand".
Op de maan mogen de kinderen hun schrijfvaardigheid verder oefenen door te schrijven in "echt maanzand".
Het woord letterplaneet zegt het al zelf, hier moeten de kleuters onder begeleiding van de juf werken in een taalbundeltje. Daarin moeten ze op zoek gaan naar het langste woord, dezelfde beginletter, dezelfde begin- en eindletter en hetzelfde woord.
Naast al die planeetbezoeken kregen de kinderen ook nog heel veel informatie over de ruimte en voerden ze samen met juf Lara verschillende proefjes uit.
Verder werd in de giraffenklas in boeken rond de planeten en de ruimte gekeken, en juf Lara beantwoordde met heel veel kennis al hun vragen. Het pop-up boek was de favoriet van velen.
Verder werd in de giraffenklas in boeken rond de planeten en de ruimte gekeken, en juf Lara beantwoordde met heel veel kennis al hun vragen. Het pop-up boek was de favoriet van velen.
Er werd ook volop meegedanst en meegezongen met het themalied.
Refrein:
We vliegen door de ruimte, zo hoog, zo ver,
Met onze raket langs elke ster.
Tel maar mee, kijk goed rond,
De planeten dansen in het rond!
Couplet 1
Mercurius is klein en snel,
Hij zoeft voorbij, dat zie je wel!
Venus is warm, heel heet, o jee,
Met dikke wolken, kijk maar mee.
Refrein
Couplet 2
De aarde is blauw met zee en land,
Hier wonen wij, hand in hand.
Mars is rood, met stof en steen,
Daar woont misschien… een marsman? Nee!
Refrein
Couplet 3
Jupiter is groot, de allergrootste hier,
Met strepen en stormen, wat een plezier!
Saturnus draagt een mooie ring,
Dat vindt iedereen een knap ding!
Refrein
Couplet 4
Uranus draait een beetje scheef,
Hij rolt door de ruimte, zo lief en vreemd.
Neptunus is koud en blauw als ijs,
Met harde winden, superwijs!
We tellen ze samen, één voor één,
Acht planeten, groot en klein.
Dag lieve ruimte, tot een keer,
Wij vliegen morgen vast weer mee!
We vliegen door de ruimte, zo hoog, zo ver,
Met onze raket langs elke ster.
Tel maar mee, kijk goed rond,
De planeten dansen in het rond!
Couplet 1
Mercurius is klein en snel,
Hij zoeft voorbij, dat zie je wel!
Venus is warm, heel heet, o jee,
Met dikke wolken, kijk maar mee.
Refrein
Couplet 2
De aarde is blauw met zee en land,
Hier wonen wij, hand in hand.
Mars is rood, met stof en steen,
Daar woont misschien… een marsman? Nee!
Refrein
Couplet 3
Jupiter is groot, de allergrootste hier,
Met strepen en stormen, wat een plezier!
Saturnus draagt een mooie ring,
Dat vindt iedereen een knap ding!
Refrein
Couplet 4
Uranus draait een beetje scheef,
Hij rolt door de ruimte, zo lief en vreemd.
Neptunus is koud en blauw als ijs,
Met harde winden, superwijs!
We tellen ze samen, één voor één,
Acht planeten, groot en klein.
Dag lieve ruimte, tot een keer,
Wij vliegen morgen vast weer mee!
Verder maakten de kinderen in de klas bij juf Lara kennis met de choreografe Trisha Brown, die met haar dansen het zweven probeert na te bootsen.
De kleuters mochten dit ook eens proberen, want ja, wat doen astronauten in de ruimte? Zweven inderdaad!
De kleuters mochten dit ook eens proberen, want ja, wat doen astronauten in de ruimte? Zweven inderdaad!
Omdat we maar geen genoeg krijgen van planeten, schilderden we mooie planeten op de achterkant van een papieren bord en drukten deze daarna af op een zwart blad. Dit geeft heel leuke resultaten.
Bij juf Lara werd er verder gewerkt aan het maken van de lievelingsplaneet.
Ook de dozen waarin ze een mooie ereplaats krijgen werden onder handen genomen.
Het wordt een pronkstuk dat vele kamers zal opvrolijken.
Ook de dozen waarin ze een mooie ereplaats krijgen werden onder handen genomen.
Het wordt een pronkstuk dat vele kamers zal opvrolijken.
En dat het thema in de smaak valt, merken we aan vele zaken.
Zelfs de kousen van een kleuter waren helemaal in thema.
Zelfs de kousen van een kleuter waren helemaal in thema.
23 januari
De week begon voor velen spannend, want op maandag gingen de vlinders en giraffen met de bus richting zwembad.
Eenmaal daar aangekomen stonden er heel wat ouders klaar om een handje te helpen, zowel bij het aan- en uitkleden als in het zwembad. Waarvoor nogmaals een grote dank je wel.
In het zwembad zagen we echte waterratten en kinderen die eerst wat voorzichtiger het zwembad verkenden, maar ook steeds meer hun grenzen verlegden. Het werd een leuke zwemvoormiddag waar alle kleuters met veel trots op terug mogen kijken, want iedereen deed het super.
Eenmaal daar aangekomen stonden er heel wat ouders klaar om een handje te helpen, zowel bij het aan- en uitkleden als in het zwembad. Waarvoor nogmaals een grote dank je wel.
In het zwembad zagen we echte waterratten en kinderen die eerst wat voorzichtiger het zwembad verkenden, maar ook steeds meer hun grenzen verlegden. Het werd een leuke zwemvoormiddag waar alle kleuters met veel trots op terug mogen kijken, want iedereen deed het super.
Verder werd er op maandag en dinsdag nog wat afgewerkt in thema winter.
Zo zongen en dansten we samen op het themalied.
Zo zongen en dansten we samen op het themalied.
|
Couplet 1
Buiten is het winter, bibber bibber koud, Buiten is het winter, alles wit en goud. Ik trek mijn winterjas aan, lekker warm en fijn, Klaar om naar buiten toe te zijn! Refrein Muts op mijn hoofd, Sjaal rond mijn nek, Wanten aan mijn handen, Kijk eens hoe gek! Muts, sjaal, wanten, Winter, kom maar mee, Ik ben warm en blij, Joepie, jippie, jee! Couplet 2 Buiten is het winter, kijk de sneeuw valt neer, Buiten is het winter, ik spring op en neer. Mijn winterjas zit dicht, ritsje toe, klik-klak, Klaar voor sneeuwpret, stap voor stap! Refrein (herhalen) Einde Dag winterkou, ik ben niet bang, Met mijn kleren blijf ik warm |
|
In de vlinderklas werd er nog een winkeltje opgericht waar de kinderen spullen konden kopen om een sneeuwman te maken.
Hiervoor moesten de kleuters eerst een voorbeeldkaart nemen en aan de hand van die kaart een boodschappenlijst maken om mee te nemen naar de winkel.
Hiervoor moesten de kleuters eerst een voorbeeldkaart nemen en aan de hand van die kaart een boodschappenlijst maken om mee te nemen naar de winkel.
Bij juf Veerle in de klas werden de wintertekeningen gefotografeerd om er daarna op de chromebook een bewegend figuur van te maken. aan het eindresultaat is er nog wel wat werk, maar zodra het klaar is, wordt het zeker ook op deze pagina gezet.
Ook in de giraffenklas bij juf Lara werd er verder afgewerkt in thema winter en werd er geëxperimenteerd met sneeuw-plasticine.
Op woensdag maakten de kleuters een heel verre reis.
Een reis naar de ruimte.
Dit is het thema waar we de komende 2 weken rond zullen werken.
Een reis naar de ruimte.
Dit is het thema waar we de komende 2 weken rond zullen werken.
Eenmaal in de ruimte gaf juf Lara wat meer uitleg over het zonnestelsel met al zijn planeten.
Over elke planeet kwamen de kleuters al enkele speciale weetjes te weten.
Daarna mochten de kleuters 1 planeet kiezen om te schilderen op een isomo bol. De resultaten zijn treffend.
Over elke planeet kwamen de kleuters al enkele speciale weetjes te weten.
Daarna mochten de kleuters 1 planeet kiezen om te schilderen op een isomo bol. De resultaten zijn treffend.
Ook de playmobil in thema van "de ruimte" werd in de giraffenklas geïntroduceerd en dit was onmiddellijk een voltreffer.
De kleuters waanden zich al echte ruimtevaarders.
De kleuters waanden zich al echte ruimtevaarders.
In de klas bij juf Veerle maakten we kennis met de schilder Kandinsky en 1 van zijn werken.
Kandinsky maakt in zijn werken ook gebruik van ruimte, maar dan in de ruimere zin van het woord.
We keken eens verder dan alleen maar zijn meest gekende werk en kwamen uit bij volgend werk.
Kandinsky maakt in zijn werken ook gebruik van ruimte, maar dan in de ruimere zin van het woord.
We keken eens verder dan alleen maar zijn meest gekende werk en kwamen uit bij volgend werk.
Dit werk werd bij de kleuters onmiddellijk geassocieerd met de ruimte.
Ze gingen dan ook graag onmiddellijk aan het werk en tekenden en schilderden heel secuur cirkels op hun zwarte blad.
Er werden echte Kandinsky's geboren.
Ze gingen dan ook graag onmiddellijk aan het werk en tekenden en schilderden heel secuur cirkels op hun zwarte blad.
Er werden echte Kandinsky's geboren.
Deze week waren er 2 jarigen in de Vlinderklas.
Deze lieve meid werd op 22 januari 6 jaar.
Deze lieve meid werd op 22 januari 6 jaar.
En deze lieve kapoen mag op 24 januari 6 kaarsjes uitblazen.
16 januari
Ons thema winter ging deze week verder. Ook al gingen de buitentemperaturen plots de hoogte in.
De sneeuwvlokken die de kinderen vorige week kleiden bij juf Lara, kregen deze week een mooi kleutertje.
De sneeuwvlokken die de kinderen vorige week kleiden bij juf Lara, kregen deze week een mooi kleutertje.
Het muzikaal spel in de giraffenklas was er 1 met "sneeuwballen". Met die "sneeuwballen" maakten de kleuters bewegingen op de muziek. Daarbij moesten ze goed luisteren naar het tempo. Eerst werden de bewegingen van de juf nagedaan. Wanneer dit goed lukte, mochten de kinderen nadenken over bewegingen, passend op het tempo van de muziek.
En als slot werden de sneeuwballen richting de doos gegooid. Bijna een sneeuwballengevecht in de klas dus.
En als slot werden de sneeuwballen richting de doos gegooid. Bijna een sneeuwballengevecht in de klas dus.
|
|
|
In de vlinderklas was het nu de beurt aan de Vlindertjes om tijdens het dramamoment sneeuwmannen te spelen.
Ook zij vonden het super om te doen.
Ook zij vonden het super om te doen.
Van de winter bij ons, ging juf Lara over naar de Noord- en Zuidpool
Daaruit ontstonden 2 nieuwe hoeken waarin de kleuters weer naar hartenlust konden spelen met de dieren uit de Noord- en Zuidpool.
Daaruit ontstonden 2 nieuwe hoeken waarin de kleuters weer naar hartenlust konden spelen met de dieren uit de Noord- en Zuidpool.
In de giraffenklas stond de schrijfdans deze keer in het teken van de pinguïn, door gesloten arcades te tekenen ontstonden schattige pinguïns.
Verder speelde juf Lara ook een slangen- en ladderspel met de kleuters. Welke pinguïn kon het snelste aanschuiven bij de bbq?
Bij juf Veerle in de klas maakten de kleuters puzzels op eens een totaal andere manier. Om de puzzel te kunnen maken moesten ze bouwen met duploblokken en op die manier zorgen dat de prent klopte. Een extra moeilijkheid, op de blokken stonden telkens 2 puzzels. Het was wel een voltreffer, want er werd heel wat gepuzzeld deze week.
Al schaatsend door het zout oefenden de kleuters in de vlinderklas schrijfpatronen in.
Tijdens dit thema stond er bij juf Veerle ook weer een zoektocht op het programma. Deze keer gingen de kleuters op zoek naar het ontbrekende cijfer. Nog niet zo gemakkelijk, maar wel veel enthousiasme.
Als we tijdens de winter naar buiten gaan, wat trek ik dan aan? Dit wil ik ook bij jouw kindje zien die je gaat tekenen, was de opdracht die de kinderen van juf Veerle kregen. Begeleid gingen ze aan het tekenen.
Met de tekeningen gaan we achteraf nog iets doen en het resultaat daarvan kan u dan ook hier op de site bewonderen.
Met de tekeningen gaan we achteraf nog iets doen en het resultaat daarvan kan u dan ook hier op de site bewonderen.
In de vlinderklas werd ook kennis gemaakt met werken van de kunstenaar Andy Goldsworthy.
Hij maakt kunstwerken met natuurlijke materialen, werken die vergankelijk zijn. Zo ook o.a ijssculpturen.
Na enkele werken van hem beschouwt te hebben, gingen de kleuters zelf aan de slag met ijsblokken in verschillende vormen en met gebruik van ecoline. Het werd een boeiende en experimenterende muzische les.
Hij maakt kunstwerken met natuurlijke materialen, werken die vergankelijk zijn. Zo ook o.a ijssculpturen.
Na enkele werken van hem beschouwt te hebben, gingen de kleuters zelf aan de slag met ijsblokken in verschillende vormen en met gebruik van ecoline. Het werd een boeiende en experimenterende muzische les.
Verder werd er nog mooi verder in de hoeken gespeeld.
Er kwamen nog meer sneeuwvlokken tevoorschijn, en de ijspaleizen en bouwwerken kregen een extra leuke prikkel door de toevoeging van mini pinguïns.
Ook werden er sneeuwmannetjes en andere gekke figuurtjes gemaakt in de zandtafel!
Er kwamen nog meer sneeuwvlokken tevoorschijn, en de ijspaleizen en bouwwerken kregen een extra leuke prikkel door de toevoeging van mini pinguïns.
Ook werden er sneeuwmannetjes en andere gekke figuurtjes gemaakt in de zandtafel!
9 januari
Konden we ons een mooiere schoolstart van het jaar 2026 wensen?
De sneeuw waarop we maandag, dinsdag en woensdag getrakteerd werden paste helemaal in ons thema "winter"
De eerste dagen was er dus heel wat sneeuwpret buiten.
Op maandag lieten we, wanneer we de eerste sneeuwvlokken naar beneden zagen dwarrelen, alles in de klas liggen, om buiten te gaan genieten van de eerste sneeuw, niet wetende dat er de volgende dagen een nog mooier sneeuwtapijt zou liggen..
De sneeuw waarop we maandag, dinsdag en woensdag getrakteerd werden paste helemaal in ons thema "winter"
De eerste dagen was er dus heel wat sneeuwpret buiten.
Op maandag lieten we, wanneer we de eerste sneeuwvlokken naar beneden zagen dwarrelen, alles in de klas liggen, om buiten te gaan genieten van de eerste sneeuw, niet wetende dat er de volgende dagen een nog mooier sneeuwtapijt zou liggen..
Ook op dinsdag brachten we een langere tijd buiten door. De tuff trays uit beide klassen werden buiten in de sneeuw gezet, alsook 2 grote bakken, ijsvormpjes, schepjes, penselen en waterverf. De kleuters konden volop experimenteren en exploreren met de sneeuw, verf, vormpjes, ....
Wat werd er genoten. En wij juffen genoten mee.
Wat werd er genoten. En wij juffen genoten mee.
Juf Lara nam daarna ook sneeuw mee naar de klas.
Hoe lang zouden we nog kunnen spelen met de sneeuw, zonder dat het allemaal gesmolten is.
Hoe lang zouden we nog kunnen spelen met de sneeuw, zonder dat het allemaal gesmolten is.
Bij juf Veerle werd het verhaal verteld, "Met opa in de sneeuw"
Eerst werd het verhaal voorgelezen uit het boek, nadien via het digibord. Alleen werd het verhaal dan regelmatig op pauze gezet, om de kleuters heel gerichte vragen uit het verhaal te laten beantwoorden.
(stukje tekst uit verhaal: Ook opa kneedt een sneeuwbal. "Zo moet het," lacht hij. Zijn eerste sneeuwbal ploft recht op de billen van Pelle. De tweede knalt tegen de schouder van Pieter)
Vraag: Kunnen jullie me nu, na het horen van het stukje tekst, op het bord tonen wie Pelle is.
Eerst werd het verhaal voorgelezen uit het boek, nadien via het digibord. Alleen werd het verhaal dan regelmatig op pauze gezet, om de kleuters heel gerichte vragen uit het verhaal te laten beantwoorden.
(stukje tekst uit verhaal: Ook opa kneedt een sneeuwbal. "Zo moet het," lacht hij. Zijn eerste sneeuwbal ploft recht op de billen van Pelle. De tweede knalt tegen de schouder van Pieter)
Vraag: Kunnen jullie me nu, na het horen van het stukje tekst, op het bord tonen wie Pelle is.
In de vlinderklas leerden we deze keer de eerste letter van "winter", de letter "W".
Niet zo een gemakkelijke letter om woorden mee te vinden. Maar alweer vonden de kleuters een mooie verzameling aan woorden waarin de letter te horen is.
Niet zo een gemakkelijke letter om woorden mee te vinden. Maar alweer vonden de kleuters een mooie verzameling aan woorden waarin de letter te horen is.
In de vlinderklas lag de focus van taal vooral op begrijpend luisteren, nl op hij of zij. Wanneer is het een jongen en wanneer spreken we over een meisje.
En ook rijmen kwam volop aan bod. Er moesten telkens 2 rijmende wanten bij elkaar gebracht worden. Werden deze gevonden dan werden ze met schakels aan elkaar gehangen en moesten de kinderen deze laten "drogen" over het droogrek. Nadien controleerden we met de ganse klas. Op die manier oefende iedereen nog eens mee.
En ook rijmen kwam volop aan bod. Er moesten telkens 2 rijmende wanten bij elkaar gebracht worden. Werden deze gevonden dan werden ze met schakels aan elkaar gehangen en moesten de kinderen deze laten "drogen" over het droogrek. Nadien controleerden we met de ganse klas. Op die manier oefende iedereen nog eens mee.
Bij wiskunde maakten de kleuters in de klas bij juf Veerle kennis met de term splitsen.
Hierbij moesten de kleuters het juiste aantal sneeuwballen door de schoorsteen gooien en kijken hoe deze zich splitsten over de 2 deuren.
Hierbij moesten de kleuters het juiste aantal sneeuwballen door de schoorsteen gooien en kijken hoe deze zich splitsten over de 2 deuren.
Juf Lara legde dan weer het ontstaan van een sneeuwvlok uit en hoe ze eruit ziet wanneer ze onder een microscoop wordt gelegd. Elke sneeuwvlok heeft namelijk altijd 6 uitlopers.
Met deze kennis gingen de kleuters dan ook op verschillende manieren aan het werk.
Er werden sneeuwvlokken gemaakt uit klei en op papier. Maar ook met loose parts en spiegels. Steeds lettend op de 6 uitlopers en de symmetrie van de sneeuwvlok
Met deze kennis gingen de kleuters dan ook op verschillende manieren aan het werk.
Er werden sneeuwvlokken gemaakt uit klei en op papier. Maar ook met loose parts en spiegels. Steeds lettend op de 6 uitlopers en de symmetrie van de sneeuwvlok
In de giraffenklas werden ook mooie ijspaleizen gebouwd met de magneetblokken en aan de ontdektafel konden er sneeuwmannen gemaakt worden door te vullen met verschillende materialen.
Deze keer kleurden de kleuters bij juf Veerle in de klas wel een heel speciaal kleurblad in. Eén die ze na het inkleuren tot leven konden laten komen op de tablet.
Ik moet jullie waarschijnlijk niet vertellen dat dit een enorme stimulans was om de kinderen te laten kleuren.
Ik moet jullie waarschijnlijk niet vertellen dat dit een enorme stimulans was om de kinderen te laten kleuren.
De fijne- en schrijfmotoriek konden de kinderen inoefenen, door met plasticine een sneeuwman verder af te werken, en schrijfpatronen oefenden ze door de sneeuwman "slingerend" te tekenen en bij het tekenen van de sneeuwvlokken moest er rekening gehouden worden met de juiste draairichting.
In de vlinderklas stond de les muzische deze week in het tekenen van drama.
Op de tonen van "de winter" van Vivaldi, rolden we eerst 3 denkbeeldige sneeuwballen die we op elkaar moesten zetten, daarbij moest er heel wat kracht gebruikt worden want de sneeuwballen waren groot en zwaar. Nu was het aan de kleuters om de plaats van sneeuwman in te nemen. Bewegingsloos, want sneeuwmannen kunnen uiteraard niet bewegen. Ik kwam rond om de sneeuwmannen in een bepaalde positie te plaatsen. Maar ik moest snel zijn, want de zon kwam tevoorschijn, en sneeuwmannen en zon, betekent smelten. Beetje per beetje smolten de sneeuwmannen weg en wat overbleef was een plasje water. De kleuters mochten de opdracht ook eens per twee uitvoeren.
Ze vonden dit zo leuk om te doen, dat ze er zelf naar vroegen om het nog eens te doen.
De kinderen uit de vlinderklas, krijgen volgende week de kans dit te doen.
Op de tonen van "de winter" van Vivaldi, rolden we eerst 3 denkbeeldige sneeuwballen die we op elkaar moesten zetten, daarbij moest er heel wat kracht gebruikt worden want de sneeuwballen waren groot en zwaar. Nu was het aan de kleuters om de plaats van sneeuwman in te nemen. Bewegingsloos, want sneeuwmannen kunnen uiteraard niet bewegen. Ik kwam rond om de sneeuwmannen in een bepaalde positie te plaatsen. Maar ik moest snel zijn, want de zon kwam tevoorschijn, en sneeuwmannen en zon, betekent smelten. Beetje per beetje smolten de sneeuwmannen weg en wat overbleef was een plasje water. De kleuters mochten de opdracht ook eens per twee uitvoeren.
Ze vonden dit zo leuk om te doen, dat ze er zelf naar vroegen om het nog eens te doen.
De kinderen uit de vlinderklas, krijgen volgende week de kans dit te doen.
Dankzij de vele doorgestuurde foto's van de sneeuwmannen en de sneeuwpret thuis, konden de kinderen tijdens het fruitmoment genieten van de vele mooie creaties die woensdagmiddag in vele tuinen verschenen. Er ontstond een spontaan babbelmomentje, waarin ze zonder het te beseffen de begrippen groot, klein, dik, dun, veel, groter dan, kleiner dan, de grootste, ...inoefenden.
In de giraffenklas deden we ook een heus experiment... Zouden we ons eigen ijs kunnen maken, door een potje te vullen met water en dit 's nachts gewoon buiten te laten staan?!
We testten dit uiteraard uit!
Het vroor niet heel hard die nacht, dus het resultaat was veel water met een beetje ijs erbij!
Hopelijk vriest het nog eens 's nachts en kan dit experiment ook met de vlinderklas herhaald worden...
We testten dit uiteraard uit!
Het vroor niet heel hard die nacht, dus het resultaat was veel water met een beetje ijs erbij!
Hopelijk vriest het nog eens 's nachts en kan dit experiment ook met de vlinderklas herhaald worden...
We hadden ook onze eerste jarige van 2026 in de klas!
Deze stoere kerel werd op 7 januari 6 jaar, hoera!
Deze stoere kerel werd op 7 januari 6 jaar, hoera!
19 december
De laatste week school van het jaar 2025 zit er intussen ook alweer op.
Een week waarin we er nog veel gewerkt werd en waarin we ook af en toe eens een rustmomentje namen om te genieten.
Een van die momenten van rust en stilte was toen we een bezoek brachten aan de kerk.
We namen eerst een kijkje in dit imposante gebouw. Velen waren onder de indruk van hoe groot, hoog en mooi een kerk er vanbinnen uitziet.
Daarna namen we met z'n allen plaats rond de grote kerststal en zagen dat alleen Maria en Jozef nog maar aanwezig waren in de stal.
De voorbije weken luisterden de kinderen aandachtig naar het kerstverhaal en zo wisten ze ons te vertellen dat de bijna lege stal komt, omdat Jezus nog in de buik van Maria zit. Het is nog geen Kerstmis. En zo vertelden ze uiteindelijk het ganse kerstverhaal bij de grote stal. Wie de herders in de weide wakker maakte om het nieuws over de geboorte te vertellen, en dat de koningen de meest heldere ster aan de hemel volgden om Jezus een bezoekje te brengen.
Het werd even heel stil toen de juffen zeiden, dat de dag van vandaag er nog steeds mensen zijn die nergens welkom zijn, en op plekjes moeten slapen waar niemand de nacht wil doorbrengen omdat ze geen bed of huis hebben.
Ja, ook dat is Kerstmis, even stilstaan bij hoe goed wij het hebben en dat dat niet voor iedereen zo is.
Een week waarin we er nog veel gewerkt werd en waarin we ook af en toe eens een rustmomentje namen om te genieten.
Een van die momenten van rust en stilte was toen we een bezoek brachten aan de kerk.
We namen eerst een kijkje in dit imposante gebouw. Velen waren onder de indruk van hoe groot, hoog en mooi een kerk er vanbinnen uitziet.
Daarna namen we met z'n allen plaats rond de grote kerststal en zagen dat alleen Maria en Jozef nog maar aanwezig waren in de stal.
De voorbije weken luisterden de kinderen aandachtig naar het kerstverhaal en zo wisten ze ons te vertellen dat de bijna lege stal komt, omdat Jezus nog in de buik van Maria zit. Het is nog geen Kerstmis. En zo vertelden ze uiteindelijk het ganse kerstverhaal bij de grote stal. Wie de herders in de weide wakker maakte om het nieuws over de geboorte te vertellen, en dat de koningen de meest heldere ster aan de hemel volgden om Jezus een bezoekje te brengen.
Het werd even heel stil toen de juffen zeiden, dat de dag van vandaag er nog steeds mensen zijn die nergens welkom zijn, en op plekjes moeten slapen waar niemand de nacht wil doorbrengen omdat ze geen bed of huis hebben.
Ja, ook dat is Kerstmis, even stilstaan bij hoe goed wij het hebben en dat dat niet voor iedereen zo is.
Dat de kleuters het kerstverhaal zo goed kennen, is omdat er in de giraffenklas heel wat rond het verhaal gedaan is.
Zo werd het verhaal onder leiding van juf Lara in een poppenspel uitgespeeld door de kleuters.
Zo werd het verhaal onder leiding van juf Lara in een poppenspel uitgespeeld door de kleuters.
Ook de muzische les dans die de kleuters kregen van juf Lara stond in het teken van het kerstverhaal.
De kleuters moesten zich inleven in de rol van een kerstfiguur en bewegend op de muziek deze figuur nadoen.
Bijvoorbeeld, Maria die zwanger is en niet overal makkelijk over geraakt en dus hulp nodig heeft. Jozef die de ezel vooruit trekt/helpt, de herders die hun schapen leiden naar de stal, de schaapjes die overal over, onder, rond en tussen gaan en de koningen die statig en koninklijk bewegen.
De kleuters moesten zich inleven in de rol van een kerstfiguur en bewegend op de muziek deze figuur nadoen.
Bijvoorbeeld, Maria die zwanger is en niet overal makkelijk over geraakt en dus hulp nodig heeft. Jozef die de ezel vooruit trekt/helpt, de herders die hun schapen leiden naar de stal, de schaapjes die overal over, onder, rond en tussen gaan en de koningen die statig en koninklijk bewegen.
Verder kleurden we ook nog ons eigen kerstkaart in en schreven er een boodschap op.
Deze kaart werd zorgvuldig in een envelop gestoken en dichtgeplakt.
Daarna werd deze naar de postbus gebracht.
Fier staken alle kleuters hun eigen brief in de postbus en hopelijk ontvangen ze met veel trots thuis hun eigen post.
Deze kaart werd zorgvuldig in een envelop gestoken en dichtgeplakt.
Daarna werd deze naar de postbus gebracht.
Fier staken alle kleuters hun eigen brief in de postbus en hopelijk ontvangen ze met veel trots thuis hun eigen post.
In de klas van juf Veerle moesten de oortjes weer goed openstaan, want er werd opnieuw een oefening begrijpend luisteren aangeboden, deze keer volledig in het teken van kerst uiteraard.
In de giraffenkas moesten de kleuters dan weer goed naar elkaar luisteren.
De ene kleuter gaf een duidelijke omschrijving van een kerstboom, de andere kleuter moest deze kerstboom aan zijn kantje zoeken en aanduiden door het stokje op de juiste plaats te steken.
De ene kleuter gaf een duidelijke omschrijving van een kerstboom, de andere kleuter moest deze kerstboom aan zijn kantje zoeken en aanduiden door het stokje op de juiste plaats te steken.
Ook werd er een nieuwe letter aangeleerd. Dit keer gingen we voor de letter K van Kerstmis.
In de vlinderklas werd dus duchtig gezocht naar woorden waarin de letter "K" te horen is.
In de vlinderklas werd dus duchtig gezocht naar woorden waarin de letter "K" te horen is.
Nadien konden de kleuters zelfstandig aan de slag met de letters K en P.
Hang de woorden met dezelfde beginletter bij de juiste kerstboom.
Hang de woorden met dezelfde beginletter bij de juiste kerstboom.
Voor de les muzische, muziek, bij juf Veerle, stelden we ons even voor dat we mochten helpen in de keuken, bij het maken van het kerstdiner. Het liep alleen een beetje uit de hand, want op het ritme van "The clap, clap song" van the Klaxons konden we niet blijven stilstaan en werd de slagroom verspreid over het keukenblad.
Dit verhaaltje even ter intro, gingen we aan de slag. De slagroom was voor de gelegenheid scheerschuim en de keuken het klaslokaal.
Maar dat er genoten werd, dat is zeker.
Dit verhaaltje even ter intro, gingen we aan de slag. De slagroom was voor de gelegenheid scheerschuim en de keuken het klaslokaal.
Maar dat er genoten werd, dat is zeker.
En om in het muzische te blijven, mochten de kinderen nadien even een gek gezicht trekken bij hun vieze handen.
Tijdens 1 van de stilte en genietmomentjes stak juf Veerle plots een klein kaarsje aan, meer dan de opdracht, kijk in stilte naar het kaarsje kregen de kleuters niet.
Wanneer het stiltemomentje was afgelopen werd aan de kleuters de vraag gesteld, wat is er met mijn kaarsje gebeurd?
Het kaarsjes was inderdaad kleiner geworden. Het was van een grote kaars naar een kleine kaars gegaan.
Dit was de aanzet tot een oefening maken, leg de kaarsjes van groot naar klein. En let erop, zoals jullie ook konden zien, tussendoor kon mijn kaarsje niet terug groeien, dus let daar ook op bij jullie oefening.
Wanneer het stiltemomentje was afgelopen werd aan de kleuters de vraag gesteld, wat is er met mijn kaarsje gebeurd?
Het kaarsjes was inderdaad kleiner geworden. Het was van een grote kaars naar een kleine kaars gegaan.
Dit was de aanzet tot een oefening maken, leg de kaarsjes van groot naar klein. En let erop, zoals jullie ook konden zien, tussendoor kon mijn kaarsje niet terug groeien, dus let daar ook op bij jullie oefening.
Ook in de sportles werd er rond het thema gewerkt.
Daar moesten de kleuters een bewegingsmemorie doen. Door te onthouden hoe de sneeuwman eruit moet zien, welke voorwerpen er gebruikt moesten worden en om deze dan nog eens op de juiste plaats te leggen.
Daar moesten de kleuters een bewegingsmemorie doen. Door te onthouden hoe de sneeuwman eruit moet zien, welke voorwerpen er gebruikt moesten worden en om deze dan nog eens op de juiste plaats te leggen.
Het thema sloten we af met een STEM-lesje in de giraffenklas.
We zochten uit met welke spullen we het lichtje in onze kerstboom konden doen branden.
Een hele leuke activiteit die veel verwondering en enthousiasme teweegbracht!
Verder was er nog heel wat thematisch aanbod in de verschillende hoeken, zoals een kerstfiguur stempelen met een wattenstaafje, rijmen in thema kerst, een kerstboom van cijfers puzzelen, ...
En de laatste schooldag van 2025 sloten we weer af met genietmomentjes.
Samen genieten van een ontbijtkoek, kijken naar het kerstverhaal dat gebracht werd door de tweede kleuterklas, zelf een kerstliedje zingen op het podium voor alle kleuters, luisteren naar een verhaal van de kleine kersboom dat meneer directeur vertelde en genieten van het samen zijn en samen spelen.
Samen genieten van een ontbijtkoek, kijken naar het kerstverhaal dat gebracht werd door de tweede kleuterklas, zelf een kerstliedje zingen op het podium voor alle kleuters, luisteren naar een verhaal van de kleine kersboom dat meneer directeur vertelde en genieten van het samen zijn en samen spelen.
Geheel onverwacht konden de kinderen uit de vlinderklas de laatste schooldag nog genieten van een muzikaal intermezzo. Drie muzikanten speelden op hun trompet kerstliederen.
Op die manier kwamen we nog meer in kerstsfeer.
Op die manier kwamen we nog meer in kerstsfeer.
Deze week werden ook nog hee wat jarigen gevierd. Ze vierden allemaal hun 5 de verjaardag.
Nog eens een dikke proficiat aan deze vriendjes.
Nog eens een dikke proficiat aan deze vriendjes.
12 december
Nu Sinterklaas terug vertrokken is naar Spanje, beginnen we uit te kijken naar de geboorte van Jezus.
Intussen branden er al 2 kaarsjes op de adventskrans. Elke ochtend genieten we bij het brandende haardvuur en maken we het even stil in de kring en nemen we uit de brievenbus een kaartje met een opdracht, gebedje, vraag, liedje, ... om de advent ten volle te beleven.
Intussen branden er al 2 kaarsjes op de adventskrans. Elke ochtend genieten we bij het brandende haardvuur en maken we het even stil in de kring en nemen we uit de brievenbus een kaartje met een opdracht, gebedje, vraag, liedje, ... om de advent ten volle te beleven.
De week werd gestart met gezamelijk moment over de 2 klassen.
Het verhaal, "Een kerstkaart voor Muis" werd verteld als inleiding op het thema.
Dit verhaal gaat als volgt:
"Eekhoorn maakt een kerstkaart voor zijn allerbeste vriendin Muis. Hij wil haar uitnodigen om samen Kerstmis te vieren. Hij tekent, kleurt en plakt glinsters. Het moet de mooiste kaart ooit worden.
Maar wanneer Eekhoorn zijn kaart gaat posten, komt hij net te laat.
De postbode heeft alle brieven net meegenomen!
Verdrietig neemt Eekhoorn zijn kerstkaart mee naar huis. Dit wordt vast de ergste Kerstmis ooit.
Maar dan ...
Het verhaal, "Een kerstkaart voor Muis" werd verteld als inleiding op het thema.
Dit verhaal gaat als volgt:
"Eekhoorn maakt een kerstkaart voor zijn allerbeste vriendin Muis. Hij wil haar uitnodigen om samen Kerstmis te vieren. Hij tekent, kleurt en plakt glinsters. Het moet de mooiste kaart ooit worden.
Maar wanneer Eekhoorn zijn kaart gaat posten, komt hij net te laat.
De postbode heeft alle brieven net meegenomen!
Verdrietig neemt Eekhoorn zijn kerstkaart mee naar huis. Dit wordt vast de ergste Kerstmis ooit.
Maar dan ...
Muis en Eekhoorn willen samen Kerstmis vieren, maar wat is Kerstmis eigenlijk? Wat vieren we dan?
Juf Lara ging dieper in op het Kerstverhaal door het op verschillende manieren te vertellen.
In de verschillende hoeken in de giraffenklas konden de kleuters nadien met het verhaal aan de slag.
Zo konden de kleuters met de playmobil het Kerstverhaal naspelen, en tekenden anderen wat ze hadden onthouden van het Kerstverhaal.
Juf Lara ging dieper in op het Kerstverhaal door het op verschillende manieren te vertellen.
In de verschillende hoeken in de giraffenklas konden de kleuters nadien met het verhaal aan de slag.
Zo konden de kleuters met de playmobil het Kerstverhaal naspelen, en tekenden anderen wat ze hadden onthouden van het Kerstverhaal.
Bij juf Veerle, werd de focus dan weer gelegd op de kerstkaart die Eekhoorn maakte.
We kunnen inderdaad een kaart zelf maken, maar we kunnen ook kerstkaarten in de winkel kopen.
In de vlinderklas werd dus snel een kaartenwinkel gemaakt en de kleuters konden hun kerstkaarten gaan inkopen.
Deze hoek werd sterk begeleid, want betalen is namelijk een ernstige kwestie.
De kleuter aan de kassa berekende zorgvuldig hoeveel er betaald moest worden, en de koper betaalde met gepast geld.
Kerstmis is ook een tijd van gezelligheid. Bij juf Lara konden de kleuters met een spuitzak vol nepglazuur koekjes op papier versieren. Een activiteit waar de kleuters zich volop in uitleefden.
Dus mama's en papa's, vanaf nu kan uw kleuter u tijdens de voorbereidingen voor het kerstfeest helpen met de koekjes versieren voor bij het dessert.
Dus mama's en papa's, vanaf nu kan uw kleuter u tijdens de voorbereidingen voor het kerstfeest helpen met de koekjes versieren voor bij het dessert.
Kerstmis is ook een tijd van veel lichtjes, om de donkere periode net iets gezelliger te maken.
De werken van de kunstenaar James Turrell zijn een mooi vertrekpunt voor de lessen muzische.
In de vlinderklas werden enkele werken onder de loep genomen. Turrell maakt namelijk creaties met licht en ruimte.
De kleuters raakten geïnspireerd door zijn werken en gingen met verf aan de slag.
Om licht en donker te creëren mengden de kleuters verf. Ze ontdekten dat, hoe meer wit ze bij een kleur doen hoe lichter de kleur wordt en om het kleur donkerdere te maken, ze een klein beetje zwarte verf bij het kleur moeten mengen.
Om het schilderwerk helemaal in de kerstsfeer te brengen, prikten ze nadien, uit zwart papier een kerstboom die later op hun schilderij werd aangebracht.
De werken van de kunstenaar James Turrell zijn een mooi vertrekpunt voor de lessen muzische.
In de vlinderklas werden enkele werken onder de loep genomen. Turrell maakt namelijk creaties met licht en ruimte.
De kleuters raakten geïnspireerd door zijn werken en gingen met verf aan de slag.
Om licht en donker te creëren mengden de kleuters verf. Ze ontdekten dat, hoe meer wit ze bij een kleur doen hoe lichter de kleur wordt en om het kleur donkerdere te maken, ze een klein beetje zwarte verf bij het kleur moeten mengen.
Om het schilderwerk helemaal in de kerstsfeer te brengen, prikten ze nadien, uit zwart papier een kerstboom die later op hun schilderij werd aangebracht.
Ook bij juf Lara kregen lichtjes een belangrijke rol. De kleuters maakten er lichtslingers door gekleurde lampjes volgens een bepaald patroon op een snoer te rijgen.
Ook was er licht van een 'zaklamp' nodig bij de zoekkaarten van de kerstbomen, of om een cadeautje tussen de kerstbomen te zoeken!
En in de bouwhoek in de giraffenklas kregen de kinderen de opdracht een kerststal te bouwen met blokken.
Daarbij moesten ze erop letten dat het dak zeker gesloten was, zodat kindje Jezus, Maria en Jozef niet nat konden worden.
Daarbij moesten ze erop letten dat het dak zeker gesloten was, zodat kindje Jezus, Maria en Jozef niet nat konden worden.
Verder was er in beide klassen nog veel ander thematisch aanbod, zoals kleuren volgens legende, vrij kleuren, sterren maken met de strijkparels, schrijfpatronen oefenen, de kerstboom versieren door pompons met wasknijpers en pincetten aan te brengen, ....
5 december
Het was deze week we de meest spannende week uit het thema, want we kregen deze week hoog bezoek.
Naar aanloop van dat bezoek werd er nog druk gewerkt in beide klassen.
We dansten erop los op het lied "linkerbeen, rechterbeen, ..."
Naar aanloop van dat bezoek werd er nog druk gewerkt in beide klassen.
We dansten erop los op het lied "linkerbeen, rechterbeen, ..."
Er werd ook nog volop gewerkt om het Picassomuseum in orde te krijgen.
Dat moest immers vol mooie portretten van de Sint hangen voor de komst van de Sint.
Bij juf Veerle in de klas werden er dus ijverig vormen geschikt, het werk werd bekeken, aangepast, weer bekeken, .... en wanneer het goed bevonden werd, opgeplakt.
De Sint kan niet anders dan tevreden zijn met al die portretten van hem.
Dat moest immers vol mooie portretten van de Sint hangen voor de komst van de Sint.
Bij juf Veerle in de klas werden er dus ijverig vormen geschikt, het werk werd bekeken, aangepast, weer bekeken, .... en wanneer het goed bevonden werd, opgeplakt.
De Sint kan niet anders dan tevreden zijn met al die portretten van hem.
Uiteraard wilden we niet dat de Pieten jaloers zouden worden, dus voor de Pieten tekenden we mooie Roetpieten.
De ene Roetpiet zag er al iets kunstzinniger uit dan de andere, er waren er met roetvegen, anderen hadden dan weer teveel met verf gespeeld waardoor ze gekleurde spatten op de wangen kregen.
Kortom, het werd een allegaartje van leuke Pieten.
De ene Roetpiet zag er al iets kunstzinniger uit dan de andere, er waren er met roetvegen, anderen hadden dan weer teveel met verf gespeeld waardoor ze gekleurde spatten op de wangen kregen.
Kortom, het werd een allegaartje van leuke Pieten.
In de giraffenklas werden er scenario's bedacht om poppenkast te spelen.
En deze werden dan omgezet tot een echt poppenspel, met Sinterklaas, de Pieten en slecht weer vandaag, in de hoofdrol.
En deze werden dan omgezet tot een echt poppenspel, met Sinterklaas, de Pieten en slecht weer vandaag, in de hoofdrol.
Bij juf Lara, in de giraffenklas, werden er heel wat verlanglijstjes gemaakt door te neuzen in speelgoedboeken en het gewenste uit te knippen. Deze lijstjes werden in een envelop gestoken en geadresseerd aan de Sint.
Bij juf Lindsay mochten de kleuters dan weer helpen om een brief te schrijven aan Sint, om hem uit te nodigen op onze school en in onze klas.
Er was ook nog verder onderzoek rond drijven en zinken, zodat we op zoek konden gaan naar een goed bootje voor roetpiet om tot bij ons te geraken!
Wisten jullie dat de Pieten goed huisnummers moeten kunnen lezen?
Bij juf Veerle oefenden we ook op de huisnummers tot 10
. Zo zetten we de huizen in de juiste volgorde, ontdekten we welk huisnummer er achter Sint of Piet verstopt zat.
Maar het werd ook soms wat moeilijker gemaakt. We moesten de Sint of Piet zelf naar het juiste huis brengen, bv naar het huis dat juist voor nummer 4 staat, of het huis tussen nummer 6 en 8, of naar het voorlaatste huis.
Bij juf Veerle oefenden we ook op de huisnummers tot 10
. Zo zetten we de huizen in de juiste volgorde, ontdekten we welk huisnummer er achter Sint of Piet verstopt zat.
Maar het werd ook soms wat moeilijker gemaakt. We moesten de Sint of Piet zelf naar het juiste huis brengen, bv naar het huis dat juist voor nummer 4 staat, of het huis tussen nummer 6 en 8, of naar het voorlaatste huis.
Ook de letterzoektocht bij juf Veerle ging deze week verder. Deze was een groot succes.
Verder werd er in de vlinderklas ook aan begrijpend luisteren gedaan.
Er werd telkens een kort verhaaltje rond de Sint verteld, en wanneer de kleuters het verhaaltje 2 keer hadden gehoord, mochten ze het volgkaartje laten zakken en de juiste prent omcirkelen.
Er werd telkens een kort verhaaltje rond de Sint verteld, en wanneer de kleuters het verhaaltje 2 keer hadden gehoord, mochten ze het volgkaartje laten zakken en de juiste prent omcirkelen.
We kregen deze week ook eens nachtelijk bezoek. Toen we woensdag de klas binnenkwamen, zagen we onmiddellijk dat er iets niet klopte.
Stoelen lagen op de grond, onze meegebrachte schoenen stonden op de vreemdste plekken, op de tafel was roet en doorheen de klas werd er een spoor aan letterkoekjes aangetroffen.
Zouden de rommelpieten hier voor iets tussen zitten?
Stoelen lagen op de grond, onze meegebrachte schoenen stonden op de vreemdste plekken, op de tafel was roet en doorheen de klas werd er een spoor aan letterkoekjes aangetroffen.
Zouden de rommelpieten hier voor iets tussen zitten?
En dan was het eindelijk zover. Op vrijdag werden we allemaal op de speelplaats van de lagere school verwacht, want daar zouden we met z'n allen de Sint en zijn Pieten verwelkomen.
Maar na enkele dansjes en liedjes als opwarmertje was de Sint nog niet te zien.
We begonnen toch al wat ongerust te worden. Tot daar plots een Roetpiet in paniek de speelplaats kwam opgerend.
Er was een groot probleem, Sinterklaas en 2 pieten zaten vast op het dak. Wat nu.
Gelukkig kwam meester Filip snel met een idee. Hij wist ons te vertellen dat er op de parking een hoogtewerker stond die gebruikt wordt bij de werken op school. Hij kon daar wel mee rijden en zo verloste hij de Sint en zijn 2 Roetpieten uit de benarde situatie.
Maar na enkele dansjes en liedjes als opwarmertje was de Sint nog niet te zien.
We begonnen toch al wat ongerust te worden. Tot daar plots een Roetpiet in paniek de speelplaats kwam opgerend.
Er was een groot probleem, Sinterklaas en 2 pieten zaten vast op het dak. Wat nu.
Gelukkig kwam meester Filip snel met een idee. Hij wist ons te vertellen dat er op de parking een hoogtewerker stond die gebruikt wordt bij de werken op school. Hij kon daar wel mee rijden en zo verloste hij de Sint en zijn 2 Roetpieten uit de benarde situatie.
De Sint bracht ook een persoonlijk bezoek aan de klassen, zo ook bij ons.
Hij wist heel wat positiefs over de giraffen- en vlinderklas te vertellen. En al dat positiefs werd beloond met een leuk klasgeschenk. Sint kwam echter ook met vervelend nieuws.
Eén van de 2 zakken voor onze klassen werd door Verstooipiet verkeerdelijk meegenomen en op een foutief adres geleverd.
Ze zijn nu met alle Pieten op zoek naar onze zak, en wanneer die gevonden wordt, dan brengen ze hem na.
Hij wist heel wat positiefs over de giraffen- en vlinderklas te vertellen. En al dat positiefs werd beloond met een leuk klasgeschenk. Sint kwam echter ook met vervelend nieuws.
Eén van de 2 zakken voor onze klassen werd door Verstooipiet verkeerdelijk meegenomen en op een foutief adres geleverd.
Ze zijn nu met alle Pieten op zoek naar onze zak, en wanneer die gevonden wordt, dan brengen ze hem na.
Bij al dat moois kregen we nog een extra verrassing, we werden beloond met een voorstelling van een buikspreker.
En tijdens deze show werd er heel wat afgelachen door de kinderen.
En tijdens deze show werd er heel wat afgelachen door de kinderen.
Tijdens de "zotte hoeken" werd het gekregen speelgoed al helemaal uitgetest.
Dank je Sinterklaas voor al dat leuke speelgoed die je ons bracht.
Dank je Sinterklaas voor al dat leuke speelgoed die je ons bracht.
28 november
Ook deze week gingen we verder in het thema van de Sint.
In de giraffenklas stond de stoomboot van Sinterklaas centraal. Want een grote ramp was gaande, een Pietje had de stoomboot richting België gemist.
Wie kon hem helpen de oversteek te maken? Om over water te kunnen gaan moest hij dus een eigen bootje bouwen en dan liefst 1 die blijft drijven. Maar welke materialen drijven er allemaal?
Samen met juf Lara gingen de kleuters op zoek naar welke materialen er blijven drijven en welke er zinken.
In de giraffenklas stond de stoomboot van Sinterklaas centraal. Want een grote ramp was gaande, een Pietje had de stoomboot richting België gemist.
Wie kon hem helpen de oversteek te maken? Om over water te kunnen gaan moest hij dus een eigen bootje bouwen en dan liefst 1 die blijft drijven. Maar welke materialen drijven er allemaal?
Samen met juf Lara gingen de kleuters op zoek naar welke materialen er blijven drijven en welke er zinken.
Als er rond de stoomboot gewerkt wordt, moet er natuurlijk een stoomboot in de klas zijn!
Zowel bij de huishoek als bij het Playmobil Sinthuis werden (stoom)boten toegevoegd, dit zorgde voor heel veel plezier!
Vooral de boot om zelf in te kruipen, die even aanmeerde in de bouwhoek, was een echte hit voor Sint en z'n pieten.
Er werd zelfs een theetje gedronken uit het gouden Sintserviesje op de boot, wat gezellig!
Zowel bij de huishoek als bij het Playmobil Sinthuis werden (stoom)boten toegevoegd, dit zorgde voor heel veel plezier!
Vooral de boot om zelf in te kruipen, die even aanmeerde in de bouwhoek, was een echte hit voor Sint en z'n pieten.
Er werd zelfs een theetje gedronken uit het gouden Sintserviesje op de boot, wat gezellig!
Er moest ook nog heel wat werk verricht worden door de inpakpieten. Ze kwamen in tijdsnood, dus de hulp van de kleuters was meer dan welkom.
Daarom installeerde juf Lara een inpaktafel in de klas. Daarbij werden verlanglijstjes van de kinderen gelegd.
Er werd iets van het lijstje gekozen, in een doosje gestoken en heel mooi ingepakt.
Uiteraard moest de Sint weten tot wie de pakjes behoorden, dus een juiste naamkaartje aan het pakje was heel belangrijk.
Eenmaal de pakjes klaar waren werden ze naar de Sinthoek gebracht, zodat de Sint met zijn pieten de geschenkjes naar de juiste kleuter kon brengen.
Daarom installeerde juf Lara een inpaktafel in de klas. Daarbij werden verlanglijstjes van de kinderen gelegd.
Er werd iets van het lijstje gekozen, in een doosje gestoken en heel mooi ingepakt.
Uiteraard moest de Sint weten tot wie de pakjes behoorden, dus een juiste naamkaartje aan het pakje was heel belangrijk.
Eenmaal de pakjes klaar waren werden ze naar de Sinthoek gebracht, zodat de Sint met zijn pieten de geschenkjes naar de juiste kleuter kon brengen.
In de tuff tray lag dan weer heel wat (nep)snoepgoed.
De kleuters konden zakjes vullen, deze wegen en vergelijken in gewicht, weer leegmaken, om nadien van vooraf aan weer te beginnen. Ze voelden zich helemaal thuis in de snoepfabriek van Sinterklaas.
De kleuters konden zakjes vullen, deze wegen en vergelijken in gewicht, weer leegmaken, om nadien van vooraf aan weer te beginnen. Ze voelden zich helemaal thuis in de snoepfabriek van Sinterklaas.
In de Vlinderklas bij juf Veerle werd de letter P van Piet aangebracht en zochten de kleuters volop naar woorden waarin de letter P te horen is.
Ongelooflijk hoeveel woorden er in beide groepen gevonden werden.
Ongelooflijk hoeveel woorden er in beide groepen gevonden werden.
De 2 gekende letters werden op verschillende manieren verder ingeoefend.
Er werd zelfstandig in een werkboekje gewerkt en ook de voorleespen werd ingezet om goed te luisteren welke de beginletter is.
Er werd zelfstandig in een werkboekje gewerkt en ook de voorleespen werd ingezet om goed te luisteren welke de beginletter is.
Juf Veerle las deze keer een langer verhaal voor. "Sinterklaas zonder baard"
Deze voorleesmomenten gebeurden telkens met de 2 groepen samen. We kropen dan met z'n allen gezellig samen in de klas van juf Lara.
Het verhaal gaat over een eigenwijze Sinterklaas die het zat is om een lange, warme baard te hebben en besluit deze af te laten knippen.
Hij verkleedt zich in een trui en broek, want dat vindt hij moderner dan zijn mantel en mijter, maar wanneer hij in Nederland (België) aankomt, herkennen de kinderen hem niet meer, wat voor paniek zorgt. Uiteindelijk komt het goed wanneer een brief van een kind hem overhaalt om weer Sinterklaas te worden, en zijn baard weer aangeplakt wordt.
Deze voorleesmomenten gebeurden telkens met de 2 groepen samen. We kropen dan met z'n allen gezellig samen in de klas van juf Lara.
Het verhaal gaat over een eigenwijze Sinterklaas die het zat is om een lange, warme baard te hebben en besluit deze af te laten knippen.
Hij verkleedt zich in een trui en broek, want dat vindt hij moderner dan zijn mantel en mijter, maar wanneer hij in Nederland (België) aankomt, herkennen de kinderen hem niet meer, wat voor paniek zorgt. Uiteindelijk komt het goed wanneer een brief van een kind hem overhaalt om weer Sinterklaas te worden, en zijn baard weer aangeplakt wordt.
Vanuit dit verhaal werden er ook verschillende activiteiten gedaan in de Vlinderklas.
Ook de kleuters konden zich even Knippiet wanen.
Aan de hand van een dobbelspel werd gekeken wie de baard van Sinterklaas er het snelste af kon knippen.
Op het einde van het verhaal had de Sint spijt van zijn afgeknipte baard en plakte hij er zijn baard weer aan.
Wij gaven de Sint ook een nieuwe baard, een baard van schakels, maar niet zomaar hoor, neen, eerst moest gekeken worden hoeveel schakels er op welke plaats mochten komen.
Ook de kleuters konden zich even Knippiet wanen.
Aan de hand van een dobbelspel werd gekeken wie de baard van Sinterklaas er het snelste af kon knippen.
Op het einde van het verhaal had de Sint spijt van zijn afgeknipte baard en plakte hij er zijn baard weer aan.
Wij gaven de Sint ook een nieuwe baard, een baard van schakels, maar niet zomaar hoor, neen, eerst moest gekeken worden hoeveel schakels er op welke plaats mochten komen.
In de giraffenklas kon de baard van Sinterklaas dan weer met schrijfpatronen versierd worden.
Eerst met stift op een bordje, daarna in een plateau met zout om dan te eindigen in scheerschuim, wat een pret!
Eerst met stift op een bordje, daarna in een plateau met zout om dan te eindigen in scheerschuim, wat een pret!
Wisten jullie trouwens dat Sinterklaas graag eens een museumbezoek doet?
Zo ging hij laatst naar een museum met allemaal werken van Picasso.
Sinterklaas was daar zo van onder de indruk, dat hij zichzelf ook wel zo eens afgebeeld wou zien.
Maar helaas, Picasso leeft niet meer... . Daarom kregen de kleuters de opdracht om een Picasso-portret van Sinterklaas te maken. Het werd een beetje puzzelen met vormen en kleuren en de leukste portretten kwamen tevoorschijn.
Zo ging hij laatst naar een museum met allemaal werken van Picasso.
Sinterklaas was daar zo van onder de indruk, dat hij zichzelf ook wel zo eens afgebeeld wou zien.
Maar helaas, Picasso leeft niet meer... . Daarom kregen de kleuters de opdracht om een Picasso-portret van Sinterklaas te maken. Het werd een beetje puzzelen met vormen en kleuren en de leukste portretten kwamen tevoorschijn.
Doorheen de kleuterschool konden de kleuters per 2 of 4 een letterzoektocht doen.
Er hingen in de gangen kaartjes met daarop schoenen waarin een letter is verstopt.
Kunnen ze alle letters vinden?
Er hingen in de gangen kaartjes met daarop schoenen waarin een letter is verstopt.
Kunnen ze alle letters vinden?
Er werd een nieuw liedje voor Sinterklaas geleerd: 'Spannend'.
We maakten er enkele bijpassende prenten bij om de tekst makkelijker te onthouden.
Zing gerust samen mee!
We maakten er enkele bijpassende prenten bij om de tekst makkelijker te onthouden.
Zing gerust samen mee!
Naast al deze leuke en leerrijke hoekjes stonden er uiteraard ook nog andere leuke hoeken open om gezellig in te spelen.
21 november
Dit weekend meerde de boot van Sinterklaas en zijn Pieten aan in België.
Bij ons de start van een nieuw thema namelijk, hoe kan het ook anders, "Sinterklaas Kapoentje".
Vele kleuterhartjes maakten een vreugdesprongetje toen ze dit hoorden.
Bij ons de start van een nieuw thema namelijk, hoe kan het ook anders, "Sinterklaas Kapoentje".
Vele kleuterhartjes maakten een vreugdesprongetje toen ze dit hoorden.
In de klas van juf Lara werd gestart met een brainstorm rond het thema en een waarneming van de kleren van Sinterklaas en zijn Pieten.
Al gauw werd er gepast en zaten er in de klas plots heel wat Pietjes en een Sinterklaas die af en toe van persoon wisselde.
Al gauw werd er gepast en zaten er in de klas plots heel wat Pietjes en een Sinterklaas die af en toe van persoon wisselde.
In de Vlinderklas werd het verhaal "Het huis van Sinterklaas" verteld. In dit verhaal moeten de kinderen van de Pieten op het huis passen terwijl de Sint met zijn Roetpieten naar België gaan. Maar kindjes alleen in huis laten is meestal niet zo een goed idee en in het huis wordt het een echte rommelboel.
Vanuit dit verhaal werd dan de volgende activiteit gestart. Een eliminatiespel.
Want in het huis van de Sint werden ook alle kaders met portretten van de Pieten op de grond gegooid. Gelukkig had Sinterklaas op elke kader de kenmerken achtergelaten, de kleur van de veer, de kleur van de pietenmuts en van de kraag.
Door de kenmerken af te gaan en te elimineren wat niet paste, gingen we op zoek naar de juiste Piet. Dankzij de goede hulp van de kleuters, werden alle foto's terug in de juiste kader geplaatst.
Vanuit dit verhaal werd dan de volgende activiteit gestart. Een eliminatiespel.
Want in het huis van de Sint werden ook alle kaders met portretten van de Pieten op de grond gegooid. Gelukkig had Sinterklaas op elke kader de kenmerken achtergelaten, de kleur van de veer, de kleur van de pietenmuts en van de kraag.
Door de kenmerken af te gaan en te elimineren wat niet paste, gingen we op zoek naar de juiste Piet. Dankzij de goede hulp van de kleuters, werden alle foto's terug in de juiste kader geplaatst.
Verder gingen we in de vlinderklas ook met ritmische bouwstenen en de slag, en speelde de juf sinterklaasliedjes op de kazoo die door de kleuters moesten geraden worden.
In de giraffenklas tekenden de kinderen een Roetpiet. Maar dat deden ze op een niet alledaagse manier.
Op muziek wreven ze eerst houtskool in cirkels uit, dit werd het hoofd van Roetpiet. De lemniscaat die werd getekend, diende als pietenmuts en de kraag werd dan weer verkregen door een gesloten guirlande te maken.
En het resultaat werd een Roetpiet om trots op te zijn.
Op muziek wreven ze eerst houtskool in cirkels uit, dit werd het hoofd van Roetpiet. De lemniscaat die werd getekend, diende als pietenmuts en de kraag werd dan weer verkregen door een gesloten guirlande te maken.
En het resultaat werd een Roetpiet om trots op te zijn.
Bij juf Veerle moesten de Pietjes dan weer op de weegschaal. Want er moest toch geweten zijn welke Piet er door de brede schoorsteen kon en welke Piet door de smallere zou geraken.
Aan de hand van een balans werden de begrippen, zwaar(st), licht(st) en even zwaar aangebracht.
Aan de hand van een balans werden de begrippen, zwaar(st), licht(st) en even zwaar aangebracht.
De knutseltafel werd in de giraffenklas ook opengesteld, waar de kleuters zoveel mogelijk zelfstandig aan het werk gingen om Pieten te maken, daarbij pasten ze de eerder geleerde techniek van muizentrapjes vouwen toe. En ook de sint kreeg een lange baard aangemeten door met papierrepen een lange ketting te maken of er werd een 'kegelsint' gemaakt.
Ook de bee-bot werd nog eens boven gehaald. De kinderen moesten de bij maar even zien als Sinterklaas. Deze moest namelijk op verkenning gaan tussen de huizen. Daarbij leerden ze op een ongedwongen en speelse manier de knoppen van de bee-bot kennen.
De huishoek werd omgetoverd tot het huis van Sinterklaas. En verschillende kleuters transformeerden tot Sinterklaas of Roetpiet.
Verder was er nog heel wat thematische aanbod in de verschillende hoekjes.
Zo werd het poppenhuis het huis van Sinterklaas, in de luisterhoek kon er naar podcasts over Sinterklaas geluisterd worden en in de boekenhoek kon er in sinterklaasboeken gekeken worden of konden ze in speelgoedboeken op zoek gaan wat ze zouden kunnen vragen aan de Sint.
Er werden tekeningen gemaakt, die later in de schoen kunnen, aan de fijne speeltafel kon er weer weer veel gevuld worden en ...
Zo werd het poppenhuis het huis van Sinterklaas, in de luisterhoek kon er naar podcasts over Sinterklaas geluisterd worden en in de boekenhoek kon er in sinterklaasboeken gekeken worden of konden ze in speelgoedboeken op zoek gaan wat ze zouden kunnen vragen aan de Sint.
Er werden tekeningen gemaakt, die later in de schoen kunnen, aan de fijne speeltafel kon er weer weer veel gevuld worden en ...
7 November
Na een deugddoende vakantie waren de kinderen en de juffen weer klaar om er een leuke week van te maken.
Deze keer kozen we ervoor om eens thema-loos te werken.
Op die manier krijgen we de kans om eens heel divers aan de slag te gaan.
Zo werd er deze week eens extra tijd gemaakt om een spel te spelen.
Deze keer kozen we ervoor om eens thema-loos te werken.
Op die manier krijgen we de kans om eens heel divers aan de slag te gaan.
Zo werd er deze week eens extra tijd gemaakt om een spel te spelen.
Er werd ook veel muzische gewerkt.
In deze lessen konden de kleuters kennis maken met nieuwe technieken als marmeren, drukken, een mozaïek maken en omdat het knikkerschilderen de kleuters tijdens het vorige thema zo beviel, konden ze hier ook nog eens mee aan de slag.
In deze lessen konden de kleuters kennis maken met nieuwe technieken als marmeren, drukken, een mozaïek maken en omdat het knikkerschilderen de kleuters tijdens het vorige thema zo beviel, konden ze hier ook nog eens mee aan de slag.
Er werden ook verhalen verteld, zowel door juf Lindsey (de stagejuf) als door juf Lara en juf Veerle.
Bij het verhaal van "Verlegen Vliertje" moesten de kleuters nadien eens goed nadenken welke passage er uit het boek hen het meeste is bijgebleven, en daarrond mochten ze een tekening maken.
Deze tekeningen worden nadien gebundeld om in de boekenhoek te leggen.
Bij het verhaal van "Verlegen Vliertje" moesten de kleuters nadien eens goed nadenken welke passage er uit het boek hen het meeste is bijgebleven, en daarrond mochten ze een tekening maken.
Deze tekeningen worden nadien gebundeld om in de boekenhoek te leggen.
Verder kon er uiteraard nog veel in de andere hoekjes gespeeld worden.
24 oktober
Deze week begon met gezonde kriebeltjes in de buik, want op maandag- en dinsdagnamiddag mochten we het beste van onszelf geven tijdens het optreden voor onze grootouders.
|
|
|
|
|
Naast al het feestgedruis gingen we verder in het thema "herfst"
Juf Lara deed een waarneming van herfstmateriaal.
Daarna haalde ze de voeldoos boven. Konden de kinderen, door uitsluitend hun tastzin te gebruiken, raden wat er in de doos zat?
Juf Lara deed een waarneming van herfstmateriaal.
Daarna haalde ze de voeldoos boven. Konden de kinderen, door uitsluitend hun tastzin te gebruiken, raden wat er in de doos zat?
In de giraffenklas werd de ontdekhoek verrijkt met vergrootglazen en ontdekkaarten om de verschillende kenmerken van een herfstblad aan te duiden, de kleur van het blad, hoe ziet de bladrand eruit, hoe groot is het blad, ...?
Ook kon er naar de themawoordenschat geluisterd worden in de luistermuur.
Ook kon er naar de themawoordenschat geluisterd worden in de luistermuur.
En met herfstblaadjes kon er ook creatief aan de slag gegaan worden.
De tuff tray werd deze keer gevuld met herfstmaterialen en aangevuld met 2 balansen. Op die manier konden de kleuters al experimenterend kennis maken met lichter, zwaarder, even zwaar en de stand van de balans hierbij.
In de vlinderklas werden voor het eerst raamfiguren aangebracht. Dit deden we in verschillende stapjes.
Eerst door zelf de weg te volgen, om nadien die weg te tekenen tussen de bollen, om zo telkens wat stapjes verder te gaan.
Eerst door zelf de weg te volgen, om nadien die weg te tekenen tussen de bollen, om zo telkens wat stapjes verder te gaan.
Ook maakten we kennis met de beginselen van een sudoku.
De kleuters moesten telkens op zoek gaan naar de figuur die zowel verticaal als horizontaal nog niet in het rijtje voorkwam.
De kleuters moesten telkens op zoek gaan naar de figuur die zowel verticaal als horizontaal nog niet in het rijtje voorkwam.
De kleuters leerden bij juf Lara een versje over de herfst. Daarin wordt verteld dat de boswachter meehelpt om de blaadjes te laten verkleuren.
Het versje gaat als volgt:
Als de zomer haast voorbij is,
staat de herfst al voor de deur.
Dan krijgen alle groene blaadjes
stuk voor stuk een nieuwe kleur.
Soms gaat dat een beetje langzaam,
elke dag een blad of twee.
Als de boswachter dus tijd heeft
Helpt hij graag een handje mee.
En hij maakt de groene blaadjes
Rood, oranje, bruin of geel.
Eindelijk het laatste blaadje,
nu zijn alle bomen klaar.
En als de blaadjes straks gaan vallen,
harkt hij alles bij elkaar.
Om het versje beter te kunnen onthouden, maakten we op het grote bord tekeningen bij elk stukje tekst, de kleuters dachten na hoe we alles het beste konden uittekenen.
Dit is het resultaat:
Het versje gaat als volgt:
Als de zomer haast voorbij is,
staat de herfst al voor de deur.
Dan krijgen alle groene blaadjes
stuk voor stuk een nieuwe kleur.
Soms gaat dat een beetje langzaam,
elke dag een blad of twee.
Als de boswachter dus tijd heeft
Helpt hij graag een handje mee.
En hij maakt de groene blaadjes
Rood, oranje, bruin of geel.
Eindelijk het laatste blaadje,
nu zijn alle bomen klaar.
En als de blaadjes straks gaan vallen,
harkt hij alles bij elkaar.
Om het versje beter te kunnen onthouden, maakten we op het grote bord tekeningen bij elk stukje tekst, de kleuters dachten na hoe we alles het beste konden uittekenen.
Dit is het resultaat:
Tijdens de les muzische mochten de kleuters zelf eens in de rol van boswachter kruipen en met behulp van ecoline, een pipetje, een stokje, mooie herfstkleuren geven aan een wit blaadje.
Leuk om te doen, maar ook leuk om te zien hoe de kleuren zich over het witte blaadje verspreiden en soms vermengden tot een andere tint groen, geel, bruin, ...
Leuk om te doen, maar ook leuk om te zien hoe de kleuren zich over het witte blaadje verspreiden en soms vermengden tot een andere tint groen, geel, bruin, ...
En zoals elke week kon er ook in de andere hoekjes gespeeld of gewerkt worden, al dan niet in thema.
En op 21 oktober werd deze lieve meid 5 jaar in de giraffenklas!
16 oktober
Ook deze week stonden de spinnen en de herfst centraal in de klas. Maar er werd ook veel geoefend op de dansjes voor het grootouderfeest van volgende week.
In de vlinderklas werd met een groepje kleuters het verhaal van "De spin die het te druk had" beluisterd.
Daarin stond het zo correct mogelijk herhalen van het zinnetje "Maar de spin gaf geen antwoord, ze had het veel te druk met het weven van haar web" centraal.
Ook kregen ze de opdracht mee goed te luisteren welke dieren er bij de spin langs kwamen en deze in de juiste volgorde op te sommen.
In de vlinderklas werd met een groepje kleuters het verhaal van "De spin die het te druk had" beluisterd.
Daarin stond het zo correct mogelijk herhalen van het zinnetje "Maar de spin gaf geen antwoord, ze had het veel te druk met het weven van haar web" centraal.
Ook kregen ze de opdracht mee goed te luisteren welke dieren er bij de spin langs kwamen en deze in de juiste volgorde op te sommen.
Daarna keken we naar een filmpje met rustige herfstmuziek en werd aan de kinderen gevraagd goed te kijken en nadien te zeggen wat hen opviel, de kleuren, blaadjes die naar beneden dwarrelen, bomen die kaal beginnen worden, ...
Dingen die we ook wel eens met eigen ogen wilden zien en daarom trokken we de schoolpoort achter ons dicht en gingen op zoek naar al die natuurpracht in de schoolomgeving.
Onderweg werd veel verwoord, de blaadjes dwarrelen naar beneden, eikels vallen naar beneden, eikels hangen met hun napje aan de bomen, kastanjes zitten in een bolster, de blaadjes verkleuren en vallen van de bomen, de bomen worden kaal, ...
En wat ik zag waren vooral veel genietende gezichtjes.
Dingen die we ook wel eens met eigen ogen wilden zien en daarom trokken we de schoolpoort achter ons dicht en gingen op zoek naar al die natuurpracht in de schoolomgeving.
Onderweg werd veel verwoord, de blaadjes dwarrelen naar beneden, eikels vallen naar beneden, eikels hangen met hun napje aan de bomen, kastanjes zitten in een bolster, de blaadjes verkleuren en vallen van de bomen, de bomen worden kaal, ...
En wat ik zag waren vooral veel genietende gezichtjes.
Intussen werd in de giraffenklas het web van héél dichtbij bekeken. Op het web waren de kleefdruppels op die manier heel goed te zien. Vele heel geïnteresseerde kinderen dus rond de juf. Ze keken vol bewondering toe.
Er werden eveneens filmpjes bekeken van hoe een spin haar web maakt, want dit gebeurt telkens in een zelfde volgorde.
We wouden wel eens de proef op de som nemen en kijken of het effectief zo is, dus werd er een proefopstelling opgesteld.
Maar helaas, de spin had er geen zin in en beef liever zitten waar ze reeds zat.
Er werden eveneens filmpjes bekeken van hoe een spin haar web maakt, want dit gebeurt telkens in een zelfde volgorde.
We wouden wel eens de proef op de som nemen en kijken of het effectief zo is, dus werd er een proefopstelling opgesteld.
Maar helaas, de spin had er geen zin in en beef liever zitten waar ze reeds zat.
Met herfstmateriaal mochten de kinderen herfstschilderijtjes maken.
En of het echte schilderijtjes werden.
De creativiteit van de kleuters draaide weer op volle toeren.
En of het echte schilderijtjes werden.
De creativiteit van de kleuters draaide weer op volle toeren.
In de giraffenklas werd het playmobil bos uitgesteld in de giraffenklas en daar konden de kleuters hun fantasie de vrije loop laten.
Ook de tuff tray gevuld met linzen en herfstspulletjes was erg in trek, er werden veel lekkere soepjes en andere dingen gemaakt waar de juf telkens van moest 'proeven'.
Ook de tuff tray gevuld met linzen en herfstspulletjes was erg in trek, er werden veel lekkere soepjes en andere dingen gemaakt waar de juf telkens van moest 'proeven'.
En verder werd er nog heel wat afgewerkt wat vorige week reeds was opgestart. Muizentrapjes vouwen, spinnenpootjes volgens patroon rijgen, ...
Bij juf Veerle werd er dan weer rond de begrippen, onder, boven, tussen, naast, linker hoek, rechter hoek, bovenaan, onderaan, rechts, links, ... door de gevraagde prenten volgens de beschrijving op de juiste plek in het rooster te plaatsen.
En er werd ook veel rond cijferherkenning gewerkt. Door bv een cijfer op te vullen met eikels en daarna het wagentje met het juiste getalbeeld te vullen met eikels, bij paddenstoelen het gelijke aantal te leggen als aangegeven door de witte stippen, het eigenzinnige spinnetje op de juiste plaats in de getalrij te plaatsen, een web te tekenen door de juiste verbindingen te maken van 1 tot 7, ...
Verder werd er muzisch gewerkt naar voorbeelden van de kunstenaar Jackson Pollock.
Waarom kozen we voor deze kunstenaar? Omdat de verschillende lijnen in zijn kunstwerken ons doen denken aan spinnenwebben.
Wij gingen niet door te druppelen, spatten en gieten met verf te werk, maar deden dit door knikkers door de verf op ons blad te laten rollen.
We ontdekten dat we een totaal ander patroon krijgen als we snel of traag bewegen met de doos.
Ook de richting waarin we de doos bewegen speelt een rol in het eindresultaat.
Waarom kozen we voor deze kunstenaar? Omdat de verschillende lijnen in zijn kunstwerken ons doen denken aan spinnenwebben.
Wij gingen niet door te druppelen, spatten en gieten met verf te werk, maar deden dit door knikkers door de verf op ons blad te laten rollen.
We ontdekten dat we een totaal ander patroon krijgen als we snel of traag bewegen met de doos.
Ook de richting waarin we de doos bewegen speelt een rol in het eindresultaat.
En naast al deze thematische hoekjes stonden ook de andere hoekjes wel eens open en op vrijdagnamiddag was het weer dolle pret tijdens de zotte hoekjes.
Op 16 oktober mochten we de 5de verjaardag vieren van deze vriend.
We vierden op 16 oktober ook de verjaardag van deze lieve meid!
10 oktober
We gingen deze week verder met de spinnen.
Bij juf Lara werd er lustig op de fijne motoriek gewerkt.
Zo werd de techniek van de muizentrapjes aangeleerd. En daar een spin 8 poten heeft, kon de techniek heel goed geoefend worden.
Verder moesten de kleuters 8 spinnenpoten versieren in een patroon, daarvoor staken de kinderen strijkparels op een pijpenwisser in een zelfgekozen patroontje.
Bij juf Lara werd er lustig op de fijne motoriek gewerkt.
Zo werd de techniek van de muizentrapjes aangeleerd. En daar een spin 8 poten heeft, kon de techniek heel goed geoefend worden.
Verder moesten de kleuters 8 spinnenpoten versieren in een patroon, daarvoor staken de kinderen strijkparels op een pijpenwisser in een zelfgekozen patroontje.
In de vlinderklas werd de kennis van de aangebrachte themawoordenschat getest.
Konden de kleuters de verschillende delen van de spin in de juiste kleur kleuren?
Ik denk dat we mogen zeggen dat we fiere juffen zijn, want knap wat de kinderen hier reeds van onthouden hebben.
Konden de kleuters de verschillende delen van de spin in de juiste kleur kleuren?
Ik denk dat we mogen zeggen dat we fiere juffen zijn, want knap wat de kinderen hier reeds van onthouden hebben.
"Naar aanleiding van het verhaal "mijn eerste spinnenweb" tekenden de kleuters een web door een leespatroon te volgen.
Belangrijk dus dat ze de juiste leesrichting aanhielden.
En leerden ze bij een andere oefening nauwkeurig over de spinnendraden tekenen zodat de spin een mooi en kleurrijk web kreeg.
Belangrijk dus dat ze de juiste leesrichting aanhielden.
En leerden ze bij een andere oefening nauwkeurig over de spinnendraden tekenen zodat de spin een mooi en kleurrijk web kreeg.
Bij juf Lara stonden er ook heel wat leuke themahoekjes in de kijker
Zo moesten de kleuters in een keuzehoekje spinnen van tussen het web grijpen, door gebruik te maken van een pincet.
Zo moesten de kleuters in een keuzehoekje spinnen van tussen het web grijpen, door gebruik te maken van een pincet.
In een ander hoekje konden de kinderen spinnen versieren met loos parts en andere kleine versieringen.
Er zaten echte kunstwerkjes tussen.
Er zaten echte kunstwerkjes tussen.
Bij juf Veerle werd dan weer het versje van "de spin Sebastiaan" aangebracht.
De kleuters zaten echt vol spanning te luisteren hoe het versje zou eindigen.
Vandaaruit werd de letter S aangebracht.
De kinderen mochten op zoek gaan naar woorden waarin de letter S te horen is.
Al die woorden werden samengebracht in een woordveld, dat nog verder aan kan groeien.
De kleuters zaten echt vol spanning te luisteren hoe het versje zou eindigen.
Vandaaruit werd de letter S aangebracht.
De kinderen mochten op zoek gaan naar woorden waarin de letter S te horen is.
Al die woorden werden samengebracht in een woordveld, dat nog verder aan kan groeien.
Er werd ook, samen met juf Lara, op zoek gegaan naar webben buiten.
Deze werden op zwart papier gevangen, om ze daarna, door een leuke tovertruc terug zichtbaar te maken.
Deze werden op zwart papier gevangen, om ze daarna, door een leuke tovertruc terug zichtbaar te maken.
De handelingen die de kinderen moeten doen bij het gebruik van een meetlat werden ook aangebracht.
Met behulp van een meetlat moesten de kleuters 2 punten van dezelfde kleur met elkaar verbinden. Op die manier ontstond er een leuk spinnenweb.
Met behulp van een meetlat moesten de kleuters 2 punten van dezelfde kleur met elkaar verbinden. Op die manier ontstond er een leuk spinnenweb.
Op de tonen van het muziekstuk "de herfst", van de componist Vivaldi, leerden de kleuters een grafische partituur volgen.
Met hun vingers als spin volgenden ze deze.
Niet eenvoudig!
Met hun vingers als spin volgenden ze deze.
Niet eenvoudig!
Tussendoor werd er ook voor het grootouderfeest geoefend en op vrijdagnamiddag werden de deuren opengesteld voor de zotte hoeken, met daarbij deze keer ook eens de luisterhoek, daarin kon het verhaal beluisterde worden van "Korsakov in de opera", een mooi luisterverhaal. En ook enkele smartgames kregen de aandacht. Samen met de juf werden er 4 verschillende smartgames aangebracht voor wie daar al eens interesse in had.
Op 6 oktober werd deze stoere meid 5 jaar, proficiat!
3 oktober
Van de huisdieren gingen we over op een ander diertje, die de meeste onder ons liever niet in huis hebben.
Een diertje met 8 poten en een kruis op de rug. ...
De kruisspin.
Maandagochtend startte dan ook met een echte spinnenjacht.
Met de 2 klassen trokken we richting de tuin aan het rusthuis om onze zoektocht te starten.
Hadden de spinnen nu weet van onze komst, ik weet het niet, maar ze hadden zich net iets te goed verstopt.
Op enkele kleine exemplaren na, vonden we er geen.
Maar wie ons kent weet dat we niet opgeven, dus op onze terugweg naar school hielden we de ogen goed open en maakten we enkele omwegen en ja hoor, dit loonde want we vonden nog enkele prachtexemplaren.
Een diertje met 8 poten en een kruis op de rug. ...
De kruisspin.
Maandagochtend startte dan ook met een echte spinnenjacht.
Met de 2 klassen trokken we richting de tuin aan het rusthuis om onze zoektocht te starten.
Hadden de spinnen nu weet van onze komst, ik weet het niet, maar ze hadden zich net iets te goed verstopt.
Op enkele kleine exemplaren na, vonden we er geen.
Maar wie ons kent weet dat we niet opgeven, dus op onze terugweg naar school hielden we de ogen goed open en maakten we enkele omwegen en ja hoor, dit loonde want we vonden nog enkele prachtexemplaren.
Eenmaal terug in de klassen werden de spinnen aan een grondig onderzoek onderworpen.
In de vlinderklas werd de basiswoordenschat over de spin aangebracht, zoals, het kopborststuk, het achterlijf, de 8 poten, het kruis
In de giraffenklas werd de microscoop uit de kast gehaald en werd de spin van wel heel dichtbij bekeken. Op die manier ontdekten de kleuters ook nog de 8 ogen van de spin, de kaken, de tasters en de spintepel en de vele kleine haartjes op de poten.
De kleuters waren onder de indruk.
In de vlinderklas werd de basiswoordenschat over de spin aangebracht, zoals, het kopborststuk, het achterlijf, de 8 poten, het kruis
In de giraffenklas werd de microscoop uit de kast gehaald en werd de spin van wel heel dichtbij bekeken. Op die manier ontdekten de kleuters ook nog de 8 ogen van de spin, de kaken, de tasters en de spintepel en de vele kleine haartjes op de poten.
De kleuters waren onder de indruk.
In de klas van juf Veerle stond het cijfer 8 centraal. Naar aanleiding van de 8 poten en 8 ogen van de spin.
De spinnen op ons blaadje hadden een ongelukje gehad en mistten enkele poten.
Met hulp van ons wagonnetjes waarop we de getalbeelden legden en blokjes wegnamen om te zien hoeveel poten wij nog moesten tekenen kreeg elke spin gelukkig terug 8 poten.
De spinnen op ons blaadje hadden een ongelukje gehad en mistten enkele poten.
Met hulp van ons wagonnetjes waarop we de getalbeelden legden en blokjes wegnamen om te zien hoeveel poten wij nog moesten tekenen kreeg elke spin gelukkig terug 8 poten.
En ook bij een zelfstandig knutselwerkje stond het cijfer 8 centraal.
De kleuters moesten 8 cirkels tekenen, uitknippen en vouwen, om ze nadien op te kleven. Dit werd het achterlijf van de spin.
De kleuters moesten 8 cirkels tekenen, uitknippen en vouwen, om ze nadien op te kleven. Dit werd het achterlijf van de spin.
Bij juf Lara stond schrijfdans dan weer op het programma.
Om de spin te tekenen moesten de kleuters even terugdenken aan wat ze leerden bij de schrijfdans van de kat.
En wat bleek, er werd toen goed opgelet. Bijna iedereen herinnerde zich het startpunt van de cirkel, alsook de draairichting.
Om de spin te tekenen moesten de kleuters even terugdenken aan wat ze leerden bij de schrijfdans van de kat.
En wat bleek, er werd toen goed opgelet. Bijna iedereen herinnerde zich het startpunt van de cirkel, alsook de draairichting.
Verder waren er in beide klassen aangepaste spinnen-hoekjes, waar de kleuters naar hartenlust konden spelen, ontdekken en oefenen.
Deze week vierden deze 2 vrolijke meisjes hun 5de verjaardag.
26 september
Deze week werkten we verder rond de huisdieren.
Op die manier worden we echte kenners.
De woordenschat rond de huisdieren werd bij juf Veerle nog eens goed herhaald. Dit onder andere onder de vorm van een memorie. Het tweede kaartje mocht pas omgedraaid worden als we de juiste naam van het dier konden zeggen bij het eerste kaartje.
Ook de luistermuur werd ingezet om de themawoordenschat te herhalen.
Op die manier worden we echte kenners.
De woordenschat rond de huisdieren werd bij juf Veerle nog eens goed herhaald. Dit onder andere onder de vorm van een memorie. Het tweede kaartje mocht pas omgedraaid worden als we de juiste naam van het dier konden zeggen bij het eerste kaartje.
Ook de luistermuur werd ingezet om de themawoordenschat te herhalen.
,Juf Lara bracht dan weer heel wat diereneten mee naar de klas. Dit eten mochten de kleuters met al hun zintuigen ontdekken, op het smaakzintuig na uiteraard, en koppelen aan het juiste dier.
De kleuters konden vorige week al in de talrijke infoboeken en met behulp van de voorleespen op zoek gaan naar informatie over hun favoriete huisdier. Deze week konden ze dat nog veel gerichter doen, in kleine groep en samen met juf Lara werd er in de vele infoboeken gekeken. Het werden boeiende gesprekken.
In de vlinderklas stond deze week wiskunde op de voorgrond.
Iedereen bracht zijn knuffeldier mee. Met hun knuffel oefenden de kinderen de begrippen, op, onder, boven, in, naast, voor, achter, tussen. Eerst de knuffel ten opzichte van onszelf om zo over te gaan op de knuffel ten opzicht van een voorwerp. En als afsluiter mochten de kleuters hun knuffel een plaatsje geven en aan de medekleuters verwoorden waar de knuffel stond, bv "mijn knuffel staat op de tafel, achter de box" of, "mijn knuffel staat onder de tafel in de bak"
Iedereen bracht zijn knuffeldier mee. Met hun knuffel oefenden de kinderen de begrippen, op, onder, boven, in, naast, voor, achter, tussen. Eerst de knuffel ten opzichte van onszelf om zo over te gaan op de knuffel ten opzicht van een voorwerp. En als afsluiter mochten de kleuters hun knuffel een plaatsje geven en aan de medekleuters verwoorden waar de knuffel stond, bv "mijn knuffel staat op de tafel, achter de box" of, "mijn knuffel staat onder de tafel in de bak"
Er werd deze week ook heel wat geteld in de vlinderklas.
Ons hondje wou gaan wandelen maar had zijn leiband nog niet aan. Echter mochten de kleuters niet zelf bepalen hoeveel schakels de leiband lang moest zijn, nee, dit stond op verschillende manieren op de hond aangegeven, met een cijfer, een getalbeeld, stippen op de dobbelsteen, ...
Wanneer de kleuters het juiste aantal schakels gebruikt hadden werden deze met elkaar vergeleken. Wie had de meeste, minste schakels en hoe kon je dat juist zien. Er werd dus ook gemeten.
En na een lange wandeling had onze hond veel honger en moesten de kinderen hem evenveel brokjes geven als schakels aan de leiband.
Bij deze activiteit werd tevens de fijne motoriek geoefend bij het aan elkaar schakelen van de schakels.
Ons hondje wou gaan wandelen maar had zijn leiband nog niet aan. Echter mochten de kleuters niet zelf bepalen hoeveel schakels de leiband lang moest zijn, nee, dit stond op verschillende manieren op de hond aangegeven, met een cijfer, een getalbeeld, stippen op de dobbelsteen, ...
Wanneer de kleuters het juiste aantal schakels gebruikt hadden werden deze met elkaar vergeleken. Wie had de meeste, minste schakels en hoe kon je dat juist zien. Er werd dus ook gemeten.
En na een lange wandeling had onze hond veel honger en moesten de kinderen hem evenveel brokjes geven als schakels aan de leiband.
Bij deze activiteit werd tevens de fijne motoriek geoefend bij het aan elkaar schakelen van de schakels.
We zagen de voorbije dagen al heel wat huisdieren passeren op prenten en in boeken, en bekeken ook verschillende filmpjes van die speelse huisdieren. Maar op woensdag en donderdag mochten we ook kennismaken met 2 echte honden en een kat.
Tijdens de les muzische deden we aan drama.
Eerst bekeken we een stukje uit de musical "Cats" Daar konden we zien hoe mensen een kat spelen. We letten op heel subtiele bewegingen en houdingen.
Daarna mochten de kleuters in de rol van de kat kruipen.
Een boze kat, een kat die zich wast, een sluipende kat, een slapende kat ...
Eerst bekeken we een stukje uit de musical "Cats" Daar konden we zien hoe mensen een kat spelen. We letten op heel subtiele bewegingen en houdingen.
Daarna mochten de kleuters in de rol van de kat kruipen.
Een boze kat, een kat die zich wast, een sluipende kat, een slapende kat ...
Er was op vrijdag nog wat extra tijd over om gezellig een gezelschapsspelletje te spelen in de giraffenklas!
Uiteraard kon er ook nog volop gespeeld en gewerkt worden in de thematische hoekjes.
Op 22 september mocht deze lieve meid haar verjaardag vieren.
Op 25 september werd deze kanjer 5 jaar.
19 September
Het werd een week vol aandacht voor de huisdieren.
Maar welke dieren zijn er eigenlijk allemaal huisdieren? Dit werd in het begin van de week van naderbij bekeken en besproken.
Maar welke dieren zijn er eigenlijk allemaal huisdieren? Dit werd in het begin van de week van naderbij bekeken en besproken.
Er werd bij juf Lara aan schrijfmotoriek gedaan.
Op de tafels verschenen de mooiste kattenkoppen.
Belangrijk was dat de juiste draairichting werd aangehouden. We starten boven om de cirkel te starten, om dan naar links te draaien en zo verder tot we weer bij ons beginpunt aankomen.
Op de tafels verschenen de mooiste kattenkoppen.
Belangrijk was dat de juiste draairichting werd aangehouden. We starten boven om de cirkel te starten, om dan naar links te draaien en zo verder tot we weer bij ons beginpunt aankomen.
In de vlinderklas werd dan weer meer op papier gewerkt.
Zo deden we aan visuele discriminatie, waarbij de kinderen hetzelfde plaatje moeten zoeken. Daarbij moeten ze heel goed letten op details en op de richting.
En deden we ook aan letterherkenning, visuele analyse.
Daar moesten de kinderen op zoek gaan een zelfde beginletter van bv hond, kat, ..., dezelfde eerste letter en laatste letter, ....
Er werd tijdens deze oefening ook gelet op een correcte potloodgreep.
Zo deden we aan visuele discriminatie, waarbij de kinderen hetzelfde plaatje moeten zoeken. Daarbij moeten ze heel goed letten op details en op de richting.
En deden we ook aan letterherkenning, visuele analyse.
Daar moesten de kinderen op zoek gaan een zelfde beginletter van bv hond, kat, ..., dezelfde eerste letter en laatste letter, ....
Er werd tijdens deze oefening ook gelet op een correcte potloodgreep.
De kinderen konden op verschillende manier hun creativiteit kwijt.
Zo konden ze met kosteloos materiaal kunstige huisdieren knutselen, vanuit een vlek een leuk huisdier tekenen en met verf en vork hun eigen huisdier schilderen.
Zo konden ze met kosteloos materiaal kunstige huisdieren knutselen, vanuit een vlek een leuk huisdier tekenen en met verf en vork hun eigen huisdier schilderen.
Hier zie je enkele leuke resultaten van het werkje "teken je huisdier vanuit een vlek"
Verder konden de kleuters met thematisch materiaal spelen, verder kennismaken met letters in zelfstandig spel, en werd de voorlezer in de boekenhoek geïntroduceerd.
Via deze speciale pen konden de kinderen enkele weetjes te weten komen over de huisdieren. En of ze het interessant vonden. Als ze iets nieuws te weten kwamen, kwamen ze het enthousiast aan de juf vertellen.
Misschien komen jullie ook nog wel iets te weten over bepaalde dieren dat jullie voordien nog niet wisten!
Via deze speciale pen konden de kinderen enkele weetjes te weten komen over de huisdieren. En of ze het interessant vonden. Als ze iets nieuws te weten kwamen, kwamen ze het enthousiast aan de juf vertellen.
Misschien komen jullie ook nog wel iets te weten over bepaalde dieren dat jullie voordien nog niet wisten!
Deze week eens geen zotte hoeken op vrijdag. Daarvoor vonden we het te mooi weer.
We besloten om nog van de laatste mooie dagen van de zomer te genieten en speelden daarom in de namiddag buiten.
De grijparmen om papiertjes op te rapen waren ook enorm in trek. We hebben weer een propere speelplaats nu.
We besloten om nog van de laatste mooie dagen van de zomer te genieten en speelden daarom in de namiddag buiten.
De grijparmen om papiertjes op te rapen waren ook enorm in trek. We hebben weer een propere speelplaats nu.
Op 20 september wordt deze kanjer 5 jaar
12 september
Deze week werd er in de klas verder gewerkt rond vormen.
Dit gebeurde op verschillende manieren: aan de hand van een vormenspel, een memorie, de luistermuur, klassikale spellen op het digibord, ...
Dit gebeurde op verschillende manieren: aan de hand van een vormenspel, een memorie, de luistermuur, klassikale spellen op het digibord, ...
Ook de muzische activiteit stond in het teken van vormen.
Daarvoor namen we het werk 4900 farben, van Gerhard Richter onder de loep.
Ook wij gingen met vierkanten en kleur aan de slag. De dobbelsteen bepaalde telkens welke kleur we moesten gebruiken. Op die manier werd er een grote diversiteit aan werkjes gecreëerd die samen een groot kunstwerk zullen vormen.
Daarvoor namen we het werk 4900 farben, van Gerhard Richter onder de loep.
Ook wij gingen met vierkanten en kleur aan de slag. De dobbelsteen bepaalde telkens welke kleur we moesten gebruiken. Op die manier werd er een grote diversiteit aan werkjes gecreëerd die samen een groot kunstwerk zullen vormen.
Het kunstwerk van Gerhard Richter viel bij de kleuters zo in de smaak, dat ze er ook met de blokken mee aan de slag gingen.
Vooral de glasramen vonden ze zo mooi van deze kunstenaar, dus we maakten onze eigen glasramen en bouwwerken met de transparante blokken en de 'raamblokken'.
Vooral de glasramen vonden ze zo mooi van deze kunstenaar, dus we maakten onze eigen glasramen en bouwwerken met de transparante blokken en de 'raamblokken'.
In de klas konden enkele kleuters ook al eens kennismaken met de bee-bot.
Ze leerden deze programmeren om zo een juiste route te volgen.
Ze leerden deze programmeren om zo een juiste route te volgen.
Om elkaar nog wat beter te leren kennen speelden we het kennismakingsspel. Waarbij de kinderen bv moesten vertellen wat hun favoriete kleur is, hun favoriete drankje, de favoriete vakantieplek, ...
Uiteraard werd er ook nog volop in de andere hoekjes gespeeld.
5 September
Op 2 september hadden we al een eerste jarige in de klas.
Op vrijdagnamiddag worden de deuren en hoeken van zowel de giraffen- als vlinderklas opengezet en spelen of bouwen de juffen mee, de kinderen mogen naar hartenlust spelen in beide klassen.
Wij noemen het onze gekke-hoeken-namiddag.
Deze week mochten de kleuters al genieten van zo een spelnamiddag.
Ze genoten enorm.
Wij noemen het onze gekke-hoeken-namiddag.
Deze week mochten de kleuters al genieten van zo een spelnamiddag.
Ze genoten enorm.
1 september
de eerste schooldag
Augustus
Tellen jullie mee af naar de start van het nieuwe schooljaar
Wij maken ons klaar voor het nieuwe schooljaar !!!