KLIMOPKLAS
|
|
Onze KlimOpKlas is een extra uitdaging voor cognitief sterk functionerende kinderen, bovenop de reeds aangeboden binnenklasdifferentiatie. De projecten hebben een hoge moeilijkheidsgraad en bieden hen de kans om van elkaar te leren. De leerling moet beschikken over een kritische werkhouding, motivatie en moet zelfstandig aan de slag kunnen gaan.
In de klimopklas komen we wekelijks samen per graad. In groepjes werken we aan uitdagende opdrachten waarbij vooral de hogere orde denkvaardigheden geoefend en ontwikkeld worden. Wat bedoelen we hiermee? In plaats van leerstof enkel te onthouden, begrijpen en toe te passen, gaan we ook analyseren, evalueren en creëren.
Op deze pagina krijg je af en toe een inkijk in onze projecten, het proces en de resultaten.
1ste en 2de leerjaar
Nu het einde van het schooljaar in zicht is, hebben we zin om een nieuwe uitdaging aan te gaan: sudoku's! We bouwen stapsgewijs op van 4 over 6 naar 9 getallen! Even zoeken in het begin maar geleidelijk aan hebben we door hoe zo'n getallenrooster werkt.
We maken een reis door het menselijk lichaam om zo de ziekte van Max op te sporen en te verslaan. Onderweg leren we over het bloed en bloedcellen, de nieren en de blaas, de darmen,... Dit alles wordt ondergedompeld in een wiskundig jasje waardoor we heel veel zaken gaan berekenen. Hoeveel liter bloed heeft papa die 80 kilo weegt? Hoeveel weegt water en is bloed dan even zwaar?
Mijn magische machine
We ontwerpen onze eigen machine, bedenken een naam en waarvoor deze machine dient. Wat gebeurt er met hetgeen ik erin stop?
In de klimopklas komen we wekelijks samen per graad. In groepjes werken we aan uitdagende opdrachten waarbij vooral de hogere orde denkvaardigheden geoefend en ontwikkeld worden. Wat bedoelen we hiermee? In plaats van leerstof enkel te onthouden, begrijpen en toe te passen, gaan we ook analyseren, evalueren en creëren.
Op deze pagina krijg je af en toe een inkijk in onze projecten, het proces en de resultaten.
1ste en 2de leerjaar
Nu het einde van het schooljaar in zicht is, hebben we zin om een nieuwe uitdaging aan te gaan: sudoku's! We bouwen stapsgewijs op van 4 over 6 naar 9 getallen! Even zoeken in het begin maar geleidelijk aan hebben we door hoe zo'n getallenrooster werkt.
We maken een reis door het menselijk lichaam om zo de ziekte van Max op te sporen en te verslaan. Onderweg leren we over het bloed en bloedcellen, de nieren en de blaas, de darmen,... Dit alles wordt ondergedompeld in een wiskundig jasje waardoor we heel veel zaken gaan berekenen. Hoeveel liter bloed heeft papa die 80 kilo weegt? Hoeveel weegt water en is bloed dan even zwaar?
Mijn magische machine
We ontwerpen onze eigen machine, bedenken een naam en waarvoor deze machine dient. Wat gebeurt er met hetgeen ik erin stop?
|
|
|
3de en 4de leerjaar
Lapbook maken Een lapbook ziet er uit als een grote kaft die je van binnen en buiten vult met miniboekjes, flapboekjes en andere werkjes. Alle informatie die in en op die kaft wordt geplakt heeft een informatief en creatief karakter. Door het lapbook uit te vouwen, opent het een wereld aan informatie. De kinderen mochten zelf kiezen over welk bijzonder onderwerp ze een lapbook maakten in hun groepje. 
|
Leven op aarde
We stappen in een tijdmachine en reizen terug naar het ontstaan van de aarde. Daarna reizen we in stapjes vooruit in de tijd en onderzoeken we hoe het leve op aarde is ontstaan. Wat was het eerste organisme? Onderweg leren we over getallen tot een biljoen. We weten ondertussen ook dat bacteriën zich elke dag opsplitsen in twee, na 10 dagen heb je van 1 bacterie er dus al 512!
De kinderen lopen in dit project wat tegen de grenzen van hun 'kennen' aan en moeten dus echt wel verder denken om bij te leren, maar hé, moeilijk gaat ook hoor! Zo leren we omgaan met moeilijke leerstof en doorkruisen we de leerkuil.
ACA-eiland
We ontwerpen een eigen eiland. Wat hebben we zeker nodig op een onbewoond eiland om te overleven? Hoe tekenen we een plattegrond? Is de legende wel duidelijk?
We stappen in een tijdmachine en reizen terug naar het ontstaan van de aarde. Daarna reizen we in stapjes vooruit in de tijd en onderzoeken we hoe het leve op aarde is ontstaan. Wat was het eerste organisme? Onderweg leren we over getallen tot een biljoen. We weten ondertussen ook dat bacteriën zich elke dag opsplitsen in twee, na 10 dagen heb je van 1 bacterie er dus al 512!
De kinderen lopen in dit project wat tegen de grenzen van hun 'kennen' aan en moeten dus echt wel verder denken om bij te leren, maar hé, moeilijk gaat ook hoor! Zo leren we omgaan met moeilijke leerstof en doorkruisen we de leerkuil.
ACA-eiland
We ontwerpen een eigen eiland. Wat hebben we zeker nodig op een onbewoond eiland om te overleven? Hoe tekenen we een plattegrond? Is de legende wel duidelijk?
5de en 6de leerjaar
Superhelden In dit verhaal vielen we in een neongele plas naast een laboratorium waardoor we wakker werden als superhelden. We onderzoeken wat er aan de hand is met ons lichaam en leren onderweg meer bij over pound, foot, inche, yard,... Ook graden Fahrenheit berekenen lukt ons nu. We moeten vooral veel nadenken waarom en hoe iets wordt berekend en met die info onthoudposters, een presentatie of filmpje creëren. Zo moesten we zelf uitzoeken hoe snel een mens kan lopen: proefopstelling bedenken en maken, zelf zo snel als we kunnen lopen en timen dus! Daarna alles uitrekenen, omzetten en ten slotte een filmpje maken waarin we dit alles voorstellen. Vikingen Ben jij een goede Vikinghoofdman? Hoe schrijf je jouw naam in Rhunenschrift, het schrift van de Vikingen? We onderzoeken hoe de Vikingen leefden, welke problemen ze ondervonden, welke kledij ze droegen,... Er worden posters, presentaties, een Kahootquiz,... ontworpen. Elke groep werkt op eigen tempo en legt zijn eigen klemtonen. Wist je trouwens dat een echte Vikinghelm helemaal geen horens had?! |
|
|
|