WELKOM in 1B
|
Lieve groetjes van juf Veerle
11 januari
Tijdens de eerste week van het nieuwe jaar werd er alweer hard gewerkt.
Zo oefenden we tijdens de les wiskunde op wegen.
Het was de bedoeling dat de balans in evenwicht werd gebracht. Op die manier wisten we hoeveel lepels, knikkers of blokjes een bepaald voorwerp woog.
De kinderen gingen heel nauwkeurig te werk.
Zo oefenden we tijdens de les wiskunde op wegen.
Het was de bedoeling dat de balans in evenwicht werd gebracht. Op die manier wisten we hoeveel lepels, knikkers of blokjes een bepaald voorwerp woog.
De kinderen gingen heel nauwkeurig te werk.
Er werd ook hard geoefend op lezen.
De kinderen lazen in hun boekje van veilig en vlotjes en als de juf hoorde dat dit vlot en flink ging, dan mochten ze verder lezen, zittend op hun bank.
Dit bleek een goede stimulans te zijn om hard hun best te doen.
De kinderen lazen in hun boekje van veilig en vlotjes en als de juf hoorde dat dit vlot en flink ging, dan mochten ze verder lezen, zittend op hun bank.
Dit bleek een goede stimulans te zijn om hard hun best te doen.
Deze week konden we ook even proeven van een winters intermezzo. Veel was het niet, maar voor de kinderen wel eens leuk.
Foto's worden er de dag van vandaag in overvloed gemaakt. In de les muzische vorming bespraken we waarmee we allemaal foto's kunnen maken.
We ontdekten dat we dat ook met de computer konden doen, en maakten van de gelegenheid gebruik om meteen een klasfoto te maken.
Nadien werd besproken wat beter kon aan de foto, staat iedereen erop, is de foto wel mooi, wat kan beter, wat is al goed, ...
We ontdekten dat we dat ook met de computer konden doen, en maakten van de gelegenheid gebruik om meteen een klasfoto te maken.
Nadien werd besproken wat beter kon aan de foto, staat iedereen erop, is de foto wel mooi, wat kan beter, wat is al goed, ...
Nadat we dat deden bekeken we nog wat foto's op het bord. We gingen steeds op zoek naar wat fout was op de foto en hoe het beter had gekund.
Eenmaal we dit wat onder de knie hadden leerden we zelf kadreren.
Daarvoor gebruikten we foto's uit tijdschriften en kregen we 4 repen papier.
Het was de bedoeling om met die repen een kader te maken rond een foto en op die manier de foto anders of "mooier" te maken.
Eenmaal we dit wat onder de knie hadden leerden we zelf kadreren.
Daarvoor gebruikten we foto's uit tijdschriften en kregen we 4 repen papier.
Het was de bedoeling om met die repen een kader te maken rond een foto en op die manier de foto anders of "mooier" te maken.
Volgende week werken we hier verder op en mogen we zelf foto's leren maken. Rekening houdend met het geleerde.
Ik ben alvast benieuwd naar de resultaten.
Ik ben alvast benieuwd naar de resultaten.
29 december
een jarige in de klas
20 december
een jarige in de klas
20 december
De laatste schoolweek van het jaar 2024 zit er op.
Amai, de voorbije maanden in het eerste leerjaar zijn voorbij gevlogen.
Maanden waar de kinderen heel hard hebben gewerkt en een enorme weg hebben afgelegd.
Wat ben ik trots op hen.
Deze week stond volledig in het teken van de aankomende feestdagen.
Zoals nieuwjaarsbrieven schrijven, naar het kerstverhaal luisteren, kerstkaarten voor elkaar maken, ...
We probeerden onder de vorm van schaduwspel het kerstverhaal na te spelen.
Dit was niet zo gemakkelijk, en met de popjes spelen en de juiste woorden op het juiste moment zeggen alsook de tekst verstaanbaar zeggen. Een hele opgave dus.
Amai, de voorbije maanden in het eerste leerjaar zijn voorbij gevlogen.
Maanden waar de kinderen heel hard hebben gewerkt en een enorme weg hebben afgelegd.
Wat ben ik trots op hen.
Deze week stond volledig in het teken van de aankomende feestdagen.
Zoals nieuwjaarsbrieven schrijven, naar het kerstverhaal luisteren, kerstkaarten voor elkaar maken, ...
We probeerden onder de vorm van schaduwspel het kerstverhaal na te spelen.
Dit was niet zo gemakkelijk, en met de popjes spelen en de juiste woorden op het juiste moment zeggen alsook de tekst verstaanbaar zeggen. Een hele opgave dus.
Tijdens de gymles deden ze dan weer een estafette om de juiste materialen te verzamelen en op die manier een sneeuwman te leggen.
Op woensdag brachten we een bezoek aan de kerk.
Voor velen de eerste keer dat ze zo een imposant gebouw binnen gingen. Iedereen was dan ook onder de indruk.
Nadat we de tijd namen om even rustig rond te wandelen in de kerk en deze te verkennen, gingen we met z'n allen rond de kerststal zitten en vertelden we daar aan de hand van prenten met daarop de "personages" het kerstverhaal nog eens met eigen woorden.
Voor velen de eerste keer dat ze zo een imposant gebouw binnen gingen. Iedereen was dan ook onder de indruk.
Nadat we de tijd namen om even rustig rond te wandelen in de kerk en deze te verkennen, gingen we met z'n allen rond de kerststal zitten en vertelden we daar aan de hand van prenten met daarop de "personages" het kerstverhaal nog eens met eigen woorden.
Vrijdag genoten we van een kerstfeestje in de klas.
We genoten van een koffiekoek en chocomelk die door de school geschonken werd en keken intussen naar een viering die de pastorale werkgroep in elkaar stak.
Rond half 12 werden we dan weer met alle leerlingen van de lagere school in de gymzaal verwacht om daar met z'n allen een terugblik te doen op het voorbije schooljaar.
We genoten van een koffiekoek en chocomelk die door de school geschonken werd en keken intussen naar een viering die de pastorale werkgroep in elkaar stak.
Rond half 12 werden we dan weer met alle leerlingen van de lagere school in de gymzaal verwacht om daar met z'n allen een terugblik te doen op het voorbije schooljaar.
10 December
een jarige in de klas
13 december
Deze week was het een drukke en sportieve week.
En nog bijzonderder, we verwelkomden een nieuw klasgenootje.
We oefenden op het mooi schrijven van onze nieuwjaarsbrief. Want het is namelijk de eerste keer dat de kinderen woorden in verbindingsschrift schrijven.
Een werkje die dus opperste concentratie vroeg.
En nog bijzonderder, we verwelkomden een nieuw klasgenootje.
We oefenden op het mooi schrijven van onze nieuwjaarsbrief. Want het is namelijk de eerste keer dat de kinderen woorden in verbindingsschrift schrijven.
Een werkje die dus opperste concentratie vroeg.
Tijdens de les muzische werkten we rond het maken van een collage.
Wij deden dat met inpakpapier rond het thema Kerst en maakten ons eigen inpakpapier.
Weldra krijgen jullie mooi verpakte nieuwjaarsbrieven in een uniek papier.
Wij deden dat met inpakpapier rond het thema Kerst en maakten ons eigen inpakpapier.
Weldra krijgen jullie mooi verpakte nieuwjaarsbrieven in een uniek papier.
Op donderdag en vrijdag konden we dan weer genieten van 2 dagen sporten in de sporthal.
Het werden 2 sportieve dagen met veel lopen, behendigheid, springen, nieuwe spellen ontdekken, klimmen, en klauteren, ...
Het werden 2 sportieve dagen met veel lopen, behendigheid, springen, nieuwe spellen ontdekken, klimmen, en klauteren, ...
2 december
Een jarige in de klas
6 december
Voor we maandag naar huis gingen hadden we allemaal een schoentje gezet met daarin een tekening, een brief, iets lekkers voor het paard.
Nu was het spannend afwachten of onze schoenen opgemerkt zouden worden door de pieten.
...
En ja hoor toen wij dinsdag de klas binnenkwamen lag die er helemaal niet meer zo netjes bij.
Volgens ons waren het de rommelpieten die langs kwamen.
Oordeel zelf maar mee.
Nu was het spannend afwachten of onze schoenen opgemerkt zouden worden door de pieten.
...
En ja hoor toen wij dinsdag de klas binnenkwamen lag die er helemaal niet meer zo netjes bij.
Volgens ons waren het de rommelpieten die langs kwamen.
Oordeel zelf maar mee.
Die letterkoekjes zijn niet alleen lekker.
Nee vooraleer we ze opaten gebruikten we ze eerst om te rekenen. We voerden er splitsingen, optellingen en aftrekkingen mee uit.
En nadien lieten we ze ons smaken.
Nee vooraleer we ze opaten gebruikten we ze eerst om te rekenen. We voerden er splitsingen, optellingen en aftrekkingen mee uit.
En nadien lieten we ze ons smaken.
We namen tussendoor ook de tijd om een versje te leren.
|
|
|
Tijdens de lessen muzische gingen we samen op zoek naar een leuk dansje bij het liedje rond Sinterklaas.
Het danstalent kwam bij sommigen helemaal naar boven.
En met boomwhackers probeerden we het liedje van Sinterklaas kapoentje te spelen.
Helaas heb ik hier geen goed filmpje van.
|
|
|
Ook de gymles bij juf Eveline was volledig in thema. Zij stuurde me volgende filmpjes door.
|
|
|
|
En vrijdag was het dan eindelijk de dag waar we met z'n allen zo naar uitgekeken hebben. De komst van Sinterklaas.
Dit jaar kwam hij wel op een heel vreemde manier de school binnen ....
's Nachts was hij namelijk een beetje onoplettend geweest en had zijn voet pijn gedaan. Er zat niets anders op dan naar het ziekenhuis te gaan. Maar om tijdig bij ons op school te geraken kon hij niet anders dan vanuit het ziekenhuis met de ambulance naar onze school te komen.
Daar werd hij met open armen ontvangen.
Dit jaar kwam hij wel op een heel vreemde manier de school binnen ....
's Nachts was hij namelijk een beetje onoplettend geweest en had zijn voet pijn gedaan. Er zat niets anders op dan naar het ziekenhuis te gaan. Maar om tijdig bij ons op school te geraken kon hij niet anders dan vanuit het ziekenhuis met de ambulance naar onze school te komen.
Daar werd hij met open armen ontvangen.
Alle kinderen van school werden nadien verwent met een leuk poppentheater van het theatergezelschap Pedrolino
Er werd heel wat afgelachen.
Er werd heel wat afgelachen.
En toen we na afloop de klas inkwamen stond er ons alweer een leuke verrassing te wachten.
De lekkernijen die we kregen van Sinterklaas stonden op onze banken te wachten.
Een aangename verrassing dus.
In de namiddag mochten we de Sint en zijn pieten nog eens persoonlijk ontmoeten en mochten we nog een klasgeschenk in ontvangst nemen.
De lekkernijen die we kregen van Sinterklaas stonden op onze banken te wachten.
Een aangename verrassing dus.
In de namiddag mochten we de Sint en zijn pieten nog eens persoonlijk ontmoeten en mochten we nog een klasgeschenk in ontvangst nemen.
29 november
Wat hebben de kinderen deze week weer hard gewerkt.
Er stond deze keer veel in het tekenen van de komst van Sinterklaas.
Zo leerden we een toepasselijk versje en maakten we tijdens de lessen muzische vorming een portret van de roetpieten.
Daarvoor maakten we gebruik van lijm, schaar, papier, vilt, ...
Er stond deze keer veel in het tekenen van de komst van Sinterklaas.
Zo leerden we een toepasselijk versje en maakten we tijdens de lessen muzische vorming een portret van de roetpieten.
Daarvoor maakten we gebruik van lijm, schaar, papier, vilt, ...
En nu prijken er 16 mooie portretten van pieten aan de muur.
Ook het hoekenwerk stond in het teken van de heilige man.
In een brief schreven we in ons mooiste handschrift die we reeds leerden in schrijfletters.
In een brief schreven we in ons mooiste handschrift die we reeds leerden in schrijfletters.
De pieten lieten ook 2 zakken achter vol pakjes.
Toen we de pakjes uit de zak haalden zagen we dat er telkens een kaartje aanhing met splitsing op.
Wij moesten deze telkens oplossen.
Toen we de pakjes uit de zak haalden zagen we dat er telkens een kaartje aanhing met splitsing op.
Wij moesten deze telkens oplossen.
Met de kapla blokken en een plan legden de kinderen een sint of piet.
In de taallessen werkten we in groepjes.
Een groepje las hardop samen met de juf, een ander groepje legde met de letterdozen woorden uit het boekje veilig gespeld, de 1 las voor en de ander legde de woorden om daarna weer te wisselen.
Nog een ander groepje maakte de oefeningen in zijn werkboekje en een laatste groep maakte oefeningen in een extra boekje.
We schoven over 2 dagen 4 keer door, zodat iedereen elke oefening eens deed.
Het was een werkvorm die bij de kinderen in de smaak viel en waarin er rustig gewerkt werd en ook van elkaar geleerd kon worden.
Een groepje las hardop samen met de juf, een ander groepje legde met de letterdozen woorden uit het boekje veilig gespeld, de 1 las voor en de ander legde de woorden om daarna weer te wisselen.
Nog een ander groepje maakte de oefeningen in zijn werkboekje en een laatste groep maakte oefeningen in een extra boekje.
We schoven over 2 dagen 4 keer door, zodat iedereen elke oefening eens deed.
Het was een werkvorm die bij de kinderen in de smaak viel en waarin er rustig gewerkt werd en ook van elkaar geleerd kon worden.
23 november
Deze week was er voorleesweek.
De collega's uit de taalwerkgroep maakten voor deze gelegenheid een gezellig plekje waar kon voorgelezen worden.
Maandagochtend mochten wij als eersten het plekje verkennen en mochten er genieten van een leuk verhaal.
De collega's uit de taalwerkgroep maakten voor deze gelegenheid een gezellig plekje waar kon voorgelezen worden.
Maandagochtend mochten wij als eersten het plekje verkennen en mochten er genieten van een leuk verhaal.
Bij de lessen wiskunde hebben we blok 4 afgerond. Daarin leerden we heel wat nieuws. Splitsen, optellen, aftrekken, ...
Om het splitsen goed onder de knie te hebben, maakten we een extra momentje vrij om met blokjes en de "splitsmachine" aan de slag te gaan. Op die manier kunnen we heel goed zien wat splitsen eigenlijk is en hoe het in zijn werk gaat.
Om het splitsen goed onder de knie te hebben, maakten we een extra momentje vrij om met blokjes en de "splitsmachine" aan de slag te gaan. Op die manier kunnen we heel goed zien wat splitsen eigenlijk is en hoe het in zijn werk gaat.
Tijdens het hoekenwerk werd zowel het lezen als het optellen en aftrekken extra ingeoefend.
Maar er werd ook tijd gemaakt om te puzzelen en te bouwen met de clicks.
Maar er werd ook tijd gemaakt om te puzzelen en te bouwen met de clicks.
Intussen zijn ook de Sint en zijn Pieten in het land.
En dat is ook te zien in de klas.
En dat is ook te zien in de klas.
12 november
Een jarige in de klas
15 november
Vorige week hadden we een leuke les muzische vorming.
We leerden onze emoties tonen.
Maar we deden dit uiteraard niet alleen door gezichtsuitdrukkingen, neen, we moesten met ons ganse lichaam het gevoel uitbeelden.
Nadien stapten we op de trein en stampten we steeds uit in een ander emotieland.
Iedereen genoot en sommigen droomden al verder en willen graag eens echte toneeltjes spelen.
Wie weet ;-)
We leerden onze emoties tonen.
Maar we deden dit uiteraard niet alleen door gezichtsuitdrukkingen, neen, we moesten met ons ganse lichaam het gevoel uitbeelden.
Nadien stapten we op de trein en stampten we steeds uit in een ander emotieland.
Iedereen genoot en sommigen droomden al verder en willen graag eens echte toneeltjes spelen.
Wie weet ;-)
Dinsdag 12 november brachten we samen met de kindjes van de vos en haasklas een bezoek aan het S.M.A.K.
Na een avontuurlijke tocht met 2 bussen, kwamen we aan het museum aan.
Na een avontuurlijke tocht met 2 bussen, kwamen we aan het museum aan.
Daar namen we eerst nog even de tijd om een spel te spelen en samen onze boterhammetjes op te eten.
Nadat onze buikjes gevuld waren konden we onder leiding van een gids enkele werken in het museum verkennen.
En af en toe mochten we de kunstenaar in onszelf ook eens loslaten.
En af en toe mochten we de kunstenaar in onszelf ook eens loslaten.
Op woensdagmiddag organiseerde de gemeente woensdagnamiddagsport voor het eerst leerjaar.
Uit onze klas namen er ook 2 kinderen deel aan het gymnastiekland. Ze beleefden samen met kinderen uit de vos en haasklas en uit de kameleonklas en nog vele andere leeftijdsgenootjes, een leuke en sportieve namiddag.
Uit onze klas namen er ook 2 kinderen deel aan het gymnastiekland. Ze beleefden samen met kinderen uit de vos en haasklas en uit de kameleonklas en nog vele andere leeftijdsgenootjes, een leuke en sportieve namiddag.
25 oktober
De laatste week voor de herfstvakantie, maar wij gingen nog niet in vakantiemodus. Wij werkten nog heel hard en leerden weer heel wat bij.
Maar we namen ook de tijd om te genieten van de herfst en dat deden we met een mooie, leerrijke herfstwandeling.
De weergoden waren ons ook goed gezind, dus het was dubbel genieten.
Maar we namen ook de tijd om te genieten van de herfst en dat deden we met een mooie, leerrijke herfstwandeling.
De weergoden waren ons ook goed gezind, dus het was dubbel genieten.
Tijdens de lessen muzische vorming oefenden we verder in bodypercussie met het liedje visje, vosje, vogel.
We haalden ook muziekinstrumenten boven en per dier werd een ander instrument gebruikt.
Opperste concentratie vereist dus.
We haalden ook muziekinstrumenten boven en per dier werd een ander instrument gebruikt.
Opperste concentratie vereist dus.
|
|
|
Vandaag moesten we ook afscheid nemen van een klasgenootje, Omar.
Omar we wensen je veel succes op je nieuwe school, maar we gaan je ook heel hard missen.
Omar we wensen je veel succes op je nieuwe school, maar we gaan je ook heel hard missen.
18 oktober
Ook deze week is er hard gewerkt in de klas.
Wat ben ik trots op de kapoenen die zo mooie vorderingen maken.
Ons project muzische vorming ging verder.
De vissen kregen allen mooie kleurtjes en zijn weldra klaar om mee te spelen in het verhaal.
We deden ook aan bodypercussie op het toepasselijke lied, visje, vosje, vogeltje. Wanneer we goed geoefend hebben post ik hiervan ook een filmpje.
Wat ben ik trots op de kapoenen die zo mooie vorderingen maken.
Ons project muzische vorming ging verder.
De vissen kregen allen mooie kleurtjes en zijn weldra klaar om mee te spelen in het verhaal.
We deden ook aan bodypercussie op het toepasselijke lied, visje, vosje, vogeltje. Wanneer we goed geoefend hebben post ik hiervan ook een filmpje.
Deze week werd het verhaal van "Verlegen Vliertje" verteld.
Vliertje het konijn moet een belangrijke brief aan de maan bezorgen, maar weet niet goed hoe.
Ook wij bedachten oplossingen, tekenden deze en staken ze in de brievenbus waar Vliertje woont.
Het was een verhaal waar de kinderen enorm mee bezig waren. Want toen Vliertje eind deze week niet meer aan haar brievenbus zat, waren ze ervan overtuigd dat ze naar de maan vertrokken was.
Vliertje het konijn moet een belangrijke brief aan de maan bezorgen, maar weet niet goed hoe.
Ook wij bedachten oplossingen, tekenden deze en staken ze in de brievenbus waar Vliertje woont.
Het was een verhaal waar de kinderen enorm mee bezig waren. Want toen Vliertje eind deze week niet meer aan haar brievenbus zat, waren ze ervan overtuigd dat ze naar de maan vertrokken was.
Tijdens de lessen wiskunde maakten we kennis met het gegeven gewicht, meer specifiek licht en zwaar.
Vooraleer in het werkboek te werken, gingen we eerst proefondervindelijk aan de slag.
Vooraleer in het werkboek te werken, gingen we eerst proefondervindelijk aan de slag.
10 oktober
Een jarige in de klas
11 oktober
Het was een drukke week. Want kern 1 van taal en Blok 2 van wiskunde waren afgewerkt.
Dit betekent dus dat de opgedane kennis getoetst moest worden.
Maar de opgedane kennis evalueren we ook op speelsere manieren. Dit doen we dan tijdens het hoekenwerk.
Zo deden we deze week aan krokodillezen. Een spel die de kinderen super leuk vinden.
Hierbij leest een kind een woordenrij en moet na het lezen van het woord een tand indrukken van de krokodil. Blijft de bek open, dan is er geen probleem, wordt er gehapt door de krokodil, dan moet er een jeton betaald worden.
Dit spel blijkt heel motiverend te zijn om te lezen.
Dit betekent dus dat de opgedane kennis getoetst moest worden.
Maar de opgedane kennis evalueren we ook op speelsere manieren. Dit doen we dan tijdens het hoekenwerk.
Zo deden we deze week aan krokodillezen. Een spel die de kinderen super leuk vinden.
Hierbij leest een kind een woordenrij en moet na het lezen van het woord een tand indrukken van de krokodil. Blijft de bek open, dan is er geen probleem, wordt er gehapt door de krokodil, dan moet er een jeton betaald worden.
Dit spel blijkt heel motiverend te zijn om te lezen.
In een andere hoek bouwden we eerst een toren met ofwel de woorden, ofwel de beelden. En bouwden dan een identieke toren maar dan met de plaatjes of woorden.
De begrippen meer, minder, gelijk aan, niet gelijk aan en hoeveelheden werden dan weer in een jenga spel gestoken.
De kinderen trokken een kaart met daarop bv 6 > dan moesten ze een blokje uit de toren halen waarop een cijfer stond kleiner dan 6.
De kinderen trokken een kaart met daarop bv 6 > dan moesten ze een blokje uit de toren halen waarop een cijfer stond kleiner dan 6.
Verder konden de kinderen ook kiezen om met vormen figuren na te bouwen.
Ons project bij de lessen muzische vorming krijgen ook steeds meer vorm.
Na het observeer-, denk en oefenproces mochten we nu beginnen aan de definitieve vis.
Op karton werd een vis getekend. Met hulp van de juf werd deze uitgeknipt en met papier en veel lijm kreeg onze vis volume.
Na het observeer-, denk en oefenproces mochten we nu beginnen aan de definitieve vis.
Op karton werd een vis getekend. Met hulp van de juf werd deze uitgeknipt en met papier en veel lijm kreeg onze vis volume.
Enkele kinderen die bij juf Birgit aansluiten op donderdag- en vrijdagnamiddag werkten rond techniek, wanneer brandt de lamp. Anderen kunnen hier de komende weken nog mee aan de slag.
Deze week leerden we de letters "n" en ""t". Om deze nog eens extra in te oefenen gingen we als volgt te werk.
De ene leerling las het woord, de ander maakte dat woord in zijn/haar klik-klakboekje en er werd gecontroleerd of het juist was. Na enkele woorden werden de rollen omgekeerd.
De ene leerling las het woord, de ander maakte dat woord in zijn/haar klik-klakboekje en er werd gecontroleerd of het juist was. Na enkele woorden werden de rollen omgekeerd.
Mad sience bracht ook een bezoekje aan school. En gaven een demonstratie op school.
4 oktober
De herfst is in het land. En dit seizoen gaf me inspiratie om een nieuwe les wiskunde goed in te oefenen.
Deze week leerden we nl het teken gelijk aan, niet gelijk aan, > en <.
Op de banken van de kinderen lagen herfstbladen en stonden soms cijfers, aan de kinderen om op hun bordje het juiste teken te noteren. Na controle (en wegvegen) mochten de kinderen dansend door de klas gaan, en wanneer de muziek stopte, gingen ze plaats nemen achter een andere bank om ook daar weer het juister teken in te vullen. Zo gingen we verder tot de tekens er bij iedereen goed inzaten. Daarna konden de kinderen zelfstandig verder werken in hun werkboek.
Deze week leerden we nl het teken gelijk aan, niet gelijk aan, > en <.
Op de banken van de kinderen lagen herfstbladen en stonden soms cijfers, aan de kinderen om op hun bordje het juiste teken te noteren. Na controle (en wegvegen) mochten de kinderen dansend door de klas gaan, en wanneer de muziek stopte, gingen ze plaats nemen achter een andere bank om ook daar weer het juister teken in te vullen. Zo gingen we verder tot de tekens er bij iedereen goed inzaten. Daarna konden de kinderen zelfstandig verder werken in hun werkboek.
De cijfers tot en met 6 leerden we correct schrijven en we deden een echt cijferdictee.
De juf zegt een een cijfer en de kinderen schrijven het juiste cijfer op hun bordje.
De juf zegt een een cijfer en de kinderen schrijven het juiste cijfer op hun bordje.
We leerden een nieuwe letter, en toen we hem op ons letterbord wilden hangen, vonden we hem nergens.
Gelukkig waren de kinderen zo slim om de letterdief aan een grondig onderzoek te onderwerpen, en wat bleek, in zijn rugzak zat de letter "e"
Gelukkig waren de kinderen zo slim om de letterdief aan een grondig onderzoek te onderwerpen, en wat bleek, in zijn rugzak zat de letter "e"
Omdat het zonnetje zich deze week toch af en toe eens liet zien vonden we het ook wel leuk om de letters buiten op een speelse manier te oefenen.
We speelden ook een memory met de geleerde letters. Daarbij moest de leesletter telkens aan de schrijfletter gekoppeld worden.
De kinderen vinden het intussen ook super leuk om met plasticine woorden de maken.
Ze maken een woord en de juf moet het lezen, of andersom, de juf zegt een woord en zij maken het met de plasticine.
Ze maken een woord en de juf moet het lezen, of andersom, de juf zegt een woord en zij maken het met de plasticine.
Tijdens de lessen muzische vorming werkten we ook verder aan ons project rond de mooiste vis.
Deze week tekenden we vissen op papier en proberen deze steeds meer te verfijnen.
We doen hiervoor telkens inspiratie op uit boeken en vanuit het filmpje.
Deze week tekenden we vissen op papier en proberen deze steeds meer te verfijnen.
We doen hiervoor telkens inspiratie op uit boeken en vanuit het filmpje.
27 september
We sluiten de eerste maand van het schooljaar al bijna af, wat gaat de tijd toch snel.
Maar tijd die we heel nuttig gebruiken om vele nieuwe dingen bij te leren.
Zo leerden we deze week de letters "aa" en "r". En met die letters erbij kunnen we steeds meer nieuwe woorden uit onze toverhoed toveren. Iets wat de kinderen trouwens heel graag doen.
Ook de letterdozen worden steeds vaker boven gehaald, en met de klikklak-boekjes mochten de kinderen ook eens woorden dicteren aan het "bank"genootje om nadien als volleerde juffen en meesters te kijken of alles wel klopt.
Maar tijd die we heel nuttig gebruiken om vele nieuwe dingen bij te leren.
Zo leerden we deze week de letters "aa" en "r". En met die letters erbij kunnen we steeds meer nieuwe woorden uit onze toverhoed toveren. Iets wat de kinderen trouwens heel graag doen.
Ook de letterdozen worden steeds vaker boven gehaald, en met de klikklak-boekjes mochten de kinderen ook eens woorden dicteren aan het "bank"genootje om nadien als volleerde juffen en meesters te kijken of alles wel klopt.
We speelden ook een echte bingo met woordjes die we reeds kunnen lezen.
Iemand draaide aan het rad, las het woord waar de pijl halt hield en per 2 keken we op het kaartje of dat woord er ook bij ons opstond. Zo werkten we verder tot er bingo geroepen werd voor een volle woordenkaart.
Iemand draaide aan het rad, las het woord waar de pijl halt hield en per 2 keken we op het kaartje of dat woord er ook bij ons opstond. Zo werkten we verder tot er bingo geroepen werd voor een volle woordenkaart.
Ook in boeken kijken en steeds meer woorden eruit proberen lezen, komt steeds centraler te staan in onze klas.
Bij schrift stond deze week de open arcade op het programma. En zoals we dit bij elk voorgaand schrijfpatroon deden, oefenden we ook nu weer eerst groot op onze bank.
Bij wiskunde leerden we over de richting van beweging en namen we zelf de proef op de som door een knuffel en een doekje te laten vallen, een opgeblazen ballon leeg te laten, een bal te gooien, ...
Ook leerden we de cijfers 1,2,3 en 4 en hun getalbeeld kennen.
Ook leerden we de cijfers 1,2,3 en 4 en hun getalbeeld kennen.
Tijdens de lessen godsdienst leerden we over "elkaar nieuwe kansen geven". Daarbij werd het verhaal van "de mooiste vis van de zee" verteld.
Dit verhaal is een mooie uitgangsbasis om te gebruiken tijdens de lessen muzische vorming.
Deze week zijn we met het project gestart, eerst keken we naar een filmpje waarin we vele vissen konden bewonderen.
De ideale basis om ons creatief brein aan het werk te zetten. Hoe zou mijn vis eruit moeten zien?
We gingen alvast eens oefen om vissen te tekenen, en dat deden we op de speelplaats met krijt.
Dit verhaal is een mooie uitgangsbasis om te gebruiken tijdens de lessen muzische vorming.
Deze week zijn we met het project gestart, eerst keken we naar een filmpje waarin we vele vissen konden bewonderen.
De ideale basis om ons creatief brein aan het werk te zetten. Hoe zou mijn vis eruit moeten zien?
We gingen alvast eens oefen om vissen te tekenen, en dat deden we op de speelplaats met krijt.
Foto's van de sportdag volgen nog.
20 september
Deze week was het een drukke en intense week.
De kinderen maakten voor het eerst kennis met het gegeven toets.
Zo kregen ze hun eerste toets van taal en wiskunde.
Ze moesten hun focus nu nog meer dan anders houden.
Hun weekend hebben ze dus zeker en vast verdiend.
De kinderen maakten voor het eerst kennis met het gegeven toets.
Zo kregen ze hun eerste toets van taal en wiskunde.
Ze moesten hun focus nu nog meer dan anders houden.
Hun weekend hebben ze dus zeker en vast verdiend.
Tijdens de rekenlessen kwamen deze week de herhalingsoefeningen aan bod.
Om alles nog beter te begrijpen, maakten we eerst tijd om materiaal boven te halen en patronen, begrippen als meer, minder, 1 meer, 1 minder, evenveel, plaatsbepalingen, ... met het materiaal uit te voeren, vooraleer we in het werkboek aan de slag gingen.
Om alles nog beter te begrijpen, maakten we eerst tijd om materiaal boven te halen en patronen, begrippen als meer, minder, 1 meer, 1 minder, evenveel, plaatsbepalingen, ... met het materiaal uit te voeren, vooraleer we in het werkboek aan de slag gingen.
We oefenden verder op de schrijfpatronen, namelijk de open guirlande.
Deze is niet zo eenvoudig, en daarom oefenden we deze eerst op onze bank. We legden 5 jetons klaar om zo goed te zien welke kant we op moeten draaien bij het schrijven.
Deze is niet zo eenvoudig, en daarom oefenden we deze eerst op onze bank. We legden 5 jetons klaar om zo goed te zien welke kant we op moeten draaien bij het schrijven.
We oefenden ook op het schrijven van de letter "s"
Deze week leerden we ook de letter "p"
En toen we op ons bord een aftiteling zagen van een dansje wat we ervoor deden, kregen we het idee om daarin de letter "p" te zoeken.
En wanneer dat goed lukte gingen we op zoek naar alle letters die we reeds leerden.
En toen we op ons bord een aftiteling zagen van een dansje wat we ervoor deden, kregen we het idee om daarin de letter "p" te zoeken.
En wanneer dat goed lukte gingen we op zoek naar alle letters die we reeds leerden.
Tijdens hoekenwerk herhaalden we het geleerde op een speelse manier.
In de ene groep gingen ze op zoek naar waar hoor ik de letter "...", in een ander hoek oefenden we de open guirlande, door de kat een mooie krullende vacht te geven.
Met de plasticine werden dan weer woorden gevormd.
En dan waren er ook nog kinderen die samen aan het puzzelen gingen en die met de lokonblokken een patroon probeerden na te maken.
In de ene groep gingen ze op zoek naar waar hoor ik de letter "...", in een ander hoek oefenden we de open guirlande, door de kat een mooie krullende vacht te geven.
Met de plasticine werden dan weer woorden gevormd.
En dan waren er ook nog kinderen die samen aan het puzzelen gingen en die met de lokonblokken een patroon probeerden na te maken.
We werken deze week ook verder aan onze bladwijzers.
We maakten nog afdrukken door gebruik te maken van aquarel stiften en versierden de letters van onze naam, die daar later op zullen komen, door met zwarte stift, lijnen, stippen, hartjes, ... te tekenen.
We maakten nog afdrukken door gebruik te maken van aquarel stiften en versierden de letters van onze naam, die daar later op zullen komen, door met zwarte stift, lijnen, stippen, hartjes, ... te tekenen.
Op vrijdag was het strapdag en ook bij ons liep alles op wieltjes.
Met juf Birgit en juf Eva konden de kinderen al fietsend, met de step, met de rolschaatsen, ... genieten van het mooie weer.
Met juf Birgit en juf Eva konden de kinderen al fietsend, met de step, met de rolschaatsen, ... genieten van het mooie weer.
13 september
Intussen zijn we alweer 2 weken ver in het nieuwe schooljaar en iedereen begint zowat zijn weg te vinden in het eerste leerjaar.
Ook deze week zaten we niet stil en werden er heel wat nieuwe dingen geleerd.
Het is mooi om te zien hoe leergierig de kinderen zijn en telkens uitkijken naar een nieuwe letter om te leren.
Want een nieuwe letter leren betekent ook weer meer nieuwe woordjes kunnen maken..
En het liefste maken we de woorden met de letters die we uit onze toverhoed toveren.
Ook deze week zaten we niet stil en werden er heel wat nieuwe dingen geleerd.
Het is mooi om te zien hoe leergierig de kinderen zijn en telkens uitkijken naar een nieuwe letter om te leren.
Want een nieuwe letter leren betekent ook weer meer nieuwe woordjes kunnen maken..
En het liefste maken we de woorden met de letters die we uit onze toverhoed toveren.
Soms moet er ook eens samengewerkt worden om iets tot een goed einde te brengen. En ook dat kunnen we al goed.
Zo moesten we elkaar o.a. helpen tijdens de les wiskunde, bij het meten, om te weten te komen welke lijn er niet even lang was.
Zo moesten we elkaar o.a. helpen tijdens de les wiskunde, bij het meten, om te weten te komen welke lijn er niet even lang was.
Tijdens de lessen schrift focussen we vooral nog op het oefenen van de schrijfpatronen.
Maar telkens we een nieuwe letter leren mogen we hem al even oefenen in het schrijfhuisje, door hem daar te overtrekken. En nadien mogen we hem ook proberen schrijven op onze bank.
Ja, alleen dan mogen we eens schrijven op onze banken.
Maar telkens we een nieuwe letter leren mogen we hem al even oefenen in het schrijfhuisje, door hem daar te overtrekken. En nadien mogen we hem ook proberen schrijven op onze bank.
Ja, alleen dan mogen we eens schrijven op onze banken.
Tijdens de les muzische vorming werkten we ook met schrijfpatronen.
Maar deze keer schreven we deze niet maar maakten we ze met plasticine.
We rolden met de dobbelsteen welk schrijfpatroon we moesten vormen en probeerden het dan met de plasticine te vormen.
En al die leuke vormen, werden het gekke haar van ons kaal mannetje.
Nadien maakte iedereen een foto van zijn eigen werk, want de kapsels moesten helaas ook weer opgeruimd worden.
Maar deze keer schreven we deze niet maar maakten we ze met plasticine.
We rolden met de dobbelsteen welk schrijfpatroon we moesten vormen en probeerden het dan met de plasticine te vormen.
En al die leuke vormen, werden het gekke haar van ons kaal mannetje.
Nadien maakte iedereen een foto van zijn eigen werk, want de kapsels moesten helaas ook weer opgeruimd worden.
7 september
De eerste schoolweek
2 September, voor velen een spannende dag. Starten in het eerste leerjaar hoe spannend is dat niet.
Maar ook leuk, want na 2 maanden vakantie zien we eindelijk onze vriendjes terug.
De eerste schooldag startte vooral met het maken van afspraken, de school en klas al een beetje verkennen, vertellen over de leuke vakantie die we achter de rug hebben en al eens neuzen in de werkboeken waar we de komende tijd in zullen werken.
Traditiegetrouw werden ook al de eerste foto's gemaakt van iedereen.
Maar ook leuk, want na 2 maanden vakantie zien we eindelijk onze vriendjes terug.
De eerste schooldag startte vooral met het maken van afspraken, de school en klas al een beetje verkennen, vertellen over de leuke vakantie die we achter de rug hebben en al eens neuzen in de werkboeken waar we de komende tijd in zullen werken.
Traditiegetrouw werden ook al de eerste foto's gemaakt van iedereen.
Deze week leerden de kinderen al de eerste 2 letters lezen, nl de letter "i" en de letter "k"
Naast de letters lezen en auditief herkennen in woorden, probeerden we ze ook al eens te schrijven.
We deden dit op onze bank en in een vergroot schrijfhuisje (dit laatste om al kennis te maken met de juiste schrijflijnen)
We deden dit op onze bank en in een vergroot schrijfhuisje (dit laatste om al kennis te maken met de juiste schrijflijnen)
Met letters kunnen wij ook woorden toveren, dit door letters weg te laten, toe te voegen of van plaats te verwisselen.
Met het toverstokje in de hand probeerden de kinderen ook al eens een woordje te toveren, wat met nog maar 2 geleerde letters niet evident is.
Nadat we het toverstokje gebruikten om woordjes te toveren, probeerden we dat ook al eens met het klik-klakboekje.
Met het toverstokje in de hand probeerden de kinderen ook al eens een woordje te toveren, wat met nog maar 2 geleerde letters niet evident is.
Nadat we het toverstokje gebruikten om woordjes te toveren, probeerden we dat ook al eens met het klik-klakboekje.
Bij de lessen wiskunde leerden we patronen verder maken, oefenden we de getalbeelden tot 6 en pasten deze ook toe. En door gebruik te maken van materialen ontdekten we dat:
* de hoeveelheid niet veranderd door de plaats van de dingen
* de grootte van de dingen
* de aard van de dingen
Nadien pasten we ook de één-één relatie toe.
We zijn tijdens de les muzische ook begonnen aan het maken van onze eigen bladwijzers.
Daarvoor gebruikten we aquarelstiften en water.
Het was vooral heel leuk om te zien hoe verwonderd de kinderen waren toen ze hun blaadje van de transparant haalden en het mooie effect te zien kregen.
Daarvoor gebruikten we aquarelstiften en water.
Het was vooral heel leuk om te zien hoe verwonderd de kinderen waren toen ze hun blaadje van de transparant haalden en het mooie effect te zien kregen.
Niet iedereen kon op hetzelfde moment aan de slag. We maakten daarom ook een poppenkastpopje van onszelf.
En wie daar mee klaar was, begon daar automatisch poppenkast mee te spelen.
Inspirerend om daar tijdens een andere les muzische eens verder mee aan de slag te gaan.
En wie daar mee klaar was, begon daar automatisch poppenkast mee te spelen.
Inspirerend om daar tijdens een andere les muzische eens verder mee aan de slag te gaan.
We maakten ook nog wat tijd om nog eens te kunnen spelen en op eigen tempo te "werken".
Het voorblad van de afwerkmap mocht nog ingekleurd worden en uit kranten en tijdschriften mochten de kinderen de letters uit hun naam zoeken om op het voorblad te kleven.
Het voorblad van de afwerkmap mocht nog ingekleurd worden en uit kranten en tijdschriften mochten de kinderen de letters uit hun naam zoeken om op het voorblad te kleven.
4 septemeber
een jarige in de klas
30 augustus
EEn kijkje in de dolfijnenklas
De potloden zijn geslepen,
de kapstokken genummerd,
de boekjes staan klaar om gelezen te worden,
de mapjes liggen klaar, ....
Dolf de dolfijn kijkt samen met mij reikhalzend uit om jullie te ontvangen in de dolfijnenklas.
Zijn jullie al nieuwsgierig over hoe jullie klasje er het komende schooljaar uit zal zien?
...
Hier wordt al een tipje van de sluier gelicht.
